Формирование элементарных математических представлений у детей с РАС в Ресурсном центре ППМС-Центра
Процесс обучения детей с расстройствами аутистического спектра требует от специалистов Ресурсного центра подготовки обучающей среды, применения специальных методов работы, адаптации обучающих материалов и мер по социализации.
Процессы обучения детей с РАС, как правило, начинаются с диагностики развития и установления контакта. Специалисты основывают выбор педагогических методов и приемов на особых интересах ребенка и его способностях, привлекают к работе дополнительные средства коммуникации (каточки PECS, пиктограммы и т.д.).
На коррекционно-развивающих занятиях педагоги ППМС-Центра развивают у детей с РАС навыки коммуникации, расширяют кругозор об окружающем мире, формируют и развивают знания об элементарных математических представлениях, подготавливая ребенка к жизни в социуме.
Формирование элементарных математических представлений начинается с расширения знаний о сенсорных эталонах. Специалисты в своей работе используют дидактические игры и упражнения: «Разложи по цвету, форме», «Укрась картинку», «Подбери фигуру», «Обведи фигуру», «Выложи форму из палочек, камушков и т.д.», «Найди такой же цвет, форму на картинном материале или в окружающей обстановке», «Собери пирамидку», «Выложи ряд от большого к маленькому, от длинного к короткому и т.д.».
Так же педагоги формируют знания детей о счете посредством следующих упражнений: «Найди такую же цифру», «Собери бусы», «Найди столько же предметов», «Продолжи ряд».
Упражнения предлагаются детям по принципу от простого к сложному, при обязательном закреплении предыдущих.
В завершении занятий педагоги Ресурсного центра дают рекомендации родителям по развитию элементарных математических представлений в домашних условиях.
