"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Сенсорная интеграция — бессознательный процесс, во время которого головной мозг получает комплексную информацию от органов чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущение тела, обоняние, зрение, слух, вкус) и анализирует её для применения в реальной жизни.
У детей с РАС наблюдаются...

Эмоциональный контакт – способность свободно выражать и воспринимать весь спектр эмоций, возможность обмениваться эмоциями в общении. Проведение коррекционных мероприятий с ребенком с РАС невозможно без наличия эмоциональной связи с родителями и другими значимыми для него взрослыми...

Расстройство аутистического спектра (РАС) – это клинически разнородная группа расстройств психического развития, характеризующееся: качественными отклонениями в социальном взаимодействии и способах общения, ограниченными интересами, повторяющимися поведенческими действиями (стереотипиями)...

Расстройство аутистического спектра (РАС) – это расстройство психического развития, характеризующееся: качественными отклонениями в социальном взаимодействии и способах общения, ограниченными интересами, повторяющимися поведенческими действиями (стереотипиями)...

Проблемы с коммуникацией присущи всем детям с аутизмом независимо от состояния интеллекта и развития речи: им трудно войти в контакт с другими людьми, они не понимают, когда и как необходимо использовать коммуникацию. Одной из наиболее важных задач в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с РАС является...

Важным фактором социализации детей с РАС является формирование у них коммуникативных навыков. Развитие коммуникации у детей с РАС способствует снижению их дезадаптивного поведения, дает возможность общаться со взрослыми и выстраивать контакты с детьми, а также повышает их адаптацию к окружающей действительности...

Расстройство аутистического спектра (РАС) – это расстройство психического развития, характеризующееся: качественными отклонениями в социальном взаимодействии и способах общения, ограниченными интересами, повторяющимися поведенческими действиями (стереотипиями).

Детям с РАС сложно осознавать свое «Я», свои и чужие интересы, эмоции, чувства, у них отсутствует зрительный контакт, наблюдается нарушение речи, им сложно вступать в социальное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. На попытку вступить в контакт, ребенок с РАС может отреагировать по разному: агрессия, направленная на себя или окружающих, уход в себя и игнорирование партнера по общению...

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка способствует повышению выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус...

Формирование навыков самообслуживания у детей с аутизмом - одна из важнейших задач воспитания и обучения детей данной категории. Однако, многие родители, воспитывающие детей с РАС, не считают это проблемой. Тот факт, что ребенка в возрасте 3-5 лет приходится кормить, полностью одевать и раздевать и т. д., часто воспринимается родителями как нечто само собой разумеющееся. Отчасти это объясняется тем, что они не задумываются, насколько умения, связанные с самообслуживанием, важны не только для полноценного развития ребенка, но и для его социальной адаптации...

Большинство детей с РАС развиваются с задержкой в формировании речи. Для того, чтобы речь ребенка развивалась, его необходимо учить основным навыкам речевой коммуникации. Один из них, это навык обращения с просьбами к окружающим, то есть способность подходить к взрослому, пояснить доступным ему способом (с помощью жеста, карточки или слова), что ему необходимо, и получить желаемое. Необходимость формирования данного навыка обосновывается тем, что он напрямую связан с речью, умением просить желаемое, сообщать о своих намерениях путем коммуникации...