Формирование грамматического строя речи у дошкольников с РАС в ППМС-Центре
Для большинства детей с РАС характерны нарушения грамматического строя речи. Их причиной становятся расстройства в усвоении знаковой формы языка, основных речевых правил.
Грамматически правильно оформленная речь является основой для повседневной коммуникации. Формировать и развивать ее у детей с РАС необходимо с учетом закономерностей нормального онтогенеза, принципа раннего начала работы, индивидуального подхода, учета уровня коммуникативного и интеллектуального развития.
На коррекционно-развивающих сеансах специалисты Ресурсного центра по комплексному психолого-педагогическому сопровождению детей с РАС и их семей формируют у дошкольников необходимые грамматические категории. Наиболее простой для освоения детьми является грамматическая категория числа имени существительного. Ребенку предъявляются пары картинок или предметов, например «банан-бананы». Его просят показать, где банан, а где бананы. Затем педагог предъявляет речевой образец: «Это банан, это бананы», ребенок повторяет. Педагог указывает на один банан и задает вопрос «Что это?». Если ребенок отвечает правильно, вопрос повторяется к связке бананов. Данную грамматическую категорию педагоги Центра отрабатывают на разнообразном лексическом материале.
Формирование грамматического строя речи у детей с РАС осуществляется с привлечением семьи к коррекционной работе и реализации задач по развитию коммуникативной функции речи.