"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Расстройства аутистического спектра часто ассоциируются с трудностями, которые сложно преодолеть. Тем не менее такие особенности головного мозга могут давать преимущества. Исследования учёных показали, что у некоторых людей с аутизмом есть особая предрасположенность к математике и цифрам. Они могут легко запоминать результаты вычислений и справляются с заданиями.

Согласно теории эмпатии-систематизации, которую выдвинул профессор психопатологии развития Кембриджского университета и директор Центра по исследованию аутизма в Кембридже Саймон Барон-Коэн, люди делятся на тех, кто более склонен к эмпатии (то есть сопереживанию) и тех, кому ближе систематическое мышление.

Итальянские психологи решили рассмотреть проблему расстройств аутистического спектра (РАС) в контексте этой теории. С точки зрения теории эмпатии-систематизации это происходит из-за того, что страдающие РАС склонны к систематизации.

В повседневной жизни, участвуя в разных видах деятельности, ребенок нередко попадает в ситуации, требующие от него использования математических знаний. Данный факт заставляет задуматься над тем, как правильно обучить ребенка дошкольного возраста с аутизмом элементарным математическим действиям.

При помощи специальных игр и упражнений мы можем помочь детям с РАС изучать или даже полюбить математику, если будем помогать развивать систематическое мышление.

Представленные ниже игровые этапы помогут упростить процесс обучения и освоения информации.

1. Обучение счету

• Используйте мотивационные, приятные и привлекательные ребенку материалы так, чтобы вам было обеспечено его внимание: цветные шарики, машинки, стеклянные камешки, ракушки, фигурки, «дай мне 2 машинки», «я хочу 3 шарика» и т.п.
• Используйте карточки в качестве «визуального шаблона» (на карточке должна быть цифра, и соответствующее количество точек). При помощи такой карточки ребенок сможет сразу проверить, верно ли все посчитал.
• Нарисуйте большой напольный числовой ряд, чтобы прыгать от числа к числу как в «классики», либо настенный числовой ряд, здесь можно использовать необходимое количество картинок-наклеек на каждое число.
• На начальном этапе на каждую цифру ставится определенное количество точек, чтобы помочь ребенку сразу провести параллель между цифрой и количеством. Как только ребенок осваивает количественный счет, по тому же принципу обучают основным математическим действиям. Это эффективный мультисенсорный способ усвоить основные математические понятия.
• Начните знакомить ребенка с «математическим языком» — сравнивайте объекты одинаковые/разные, раскладывайте предметы по кучкам, где больше/где меньше (помните, что, если не может сказать, где больше /где меньше, это не значит, что он не усвоил само понятие, и наоборот, если ребенок использует в речи нужные слова, он может все равно не до конца понимать их значение).

2. Целое и части

• Делите и режьте на части настоящие объекты (пластилин, бумагу, еду).
• Сравнивайте разные части, определяйте равные и не равные меры.

3. Геометрические формы и пространственное мышление

• Ищите сходство с различными формами в повседневных предметах и рисунках (или отправляйтесь на «охоту за формами» — дайте ребенку изображение форм, которые нужно найти, и напротив каждой записывайте что удалось найти) — заучивайте не только визуальные формы, но и их правильные названия.
• Сортируйте 2-х мерные и 3-х мерные формы в соответствии с характерными признаками (4 стороны, прямые углы).
• Играйте в разные игры с 2-х и 3-х мерными формами (танаграм, конструкторы, составляйте картинки из плоских форм).
• Составляйте последовательности (можно использовать, например, конструкторы "Лего").

4. Последовательности и логическое мышление

• Обращайте внимание ребенка на различные последовательности (визуальные, звуковые, тактильные).
• Повторяйте и продолжайте последовательности.
• Самый первый навык из этой области — способность сортировать по категориям в соответствии с одним или несколькими признаками (размер, цвет и т.д.).
• Соберите много разных предметов и предложите ребенку их рассортировать. Можно начать с двух категорий, например «красное» и «все остальное».

Сортируйте похожие предметы в зависимости от их индивидуальных черт (дайте ребенку возможность увидеть, что даже похожие предметы могут различаться по некоторым признакам). Покажите, как одни и те же предметы можно рассортировать по-разному, в зависимости от того, сортируете вы их по цвету или по размеру. Важно помнить, что переход на каждый последующий этап должен происходить только тогда, когда ребенок самостоятельно без помощи взрослого освоил предыдущий этап. Усвоение элементарных математических представлений у дошкольников с аутизмом должно происходить непринужденно, поэтому математику лучше преподносить поэтапно в игре, так как это облегчит процесс обучения и заинтересует детей.

 

Используемая и рекомендуемая литература:
1.Обучение основам математики, чтения, письма. Методики развития движения, общения, мышления: Сборник статей / Сост. Е. В. Максимова. – М.: Диалог-МИФИ, 2012.
2.Аутизм: что это такое?– [Электронный ресурс] // Интернет-портал.-URL: https://www.piluli.ru/disease/autizm (Дата обращения: 16.02.2021).

Материал подготовил учитель-дефектолог МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Одажиу Наталья Сергеевна.