"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Социальная история – это краткий рассказ о каком-либо событии с подробными иллюстрациями.

Такой способ визуальной поддержки позволяет помочь ребенку:

• В изучении рутинных комплексных действий при самообслуживании (в т.ч. приучение к горшку, мытьё головы, чистка зубов, отход ко сну и пр.)
• В подготовке к предстоящим неизвестным до сих пор событиям (перелёт, поход к врачу, празднование дня рождения и т.п.)
• В освоении правил поведения на приёме у врача, в магазине или при переходе улицы.

 

 

 

 

 

Основные правила составления социальной истории

1. Одна история – одна идея

Необходимо чётко выделить тему, которая должна быть
максимально однородной и отражать конкретное событие или вид деятельности.

Например: Визит к стоматологу, а не к врачу. Идём в супермаркет за ежедневными покупками. Подготовка ко сну.

 

2. Формируем положительные установки

В процессе написания текста стоит избегать грубых запретов и осуждений без объяснения. Так, вместо «Я не должен кричать» лучше использовать пояснение: «Если я буду кричать, это может напугать окружающих. Я буду вести себя тихо».

Помните, социальная история – это плацдарм для формирования уверенности в себе и позитивных ожиданий от самостоятельной деятельности.

 

3. Объясняем просто и доступно

Необходимо собрать всю информацию о процессе, который Вы будете описывать в истории. Когда происходит событие, как долго длится, кто участвует, какие чувства и ожидания у главных участников, какие действия должен выполнить ребёнок, какие результаты будут получены.

Вести рассказ следует от первого лица (от лица самого ребенка).

 

4. Используем простой и доброжелательный язык изложения

Лёгкий к пониманию язык позволяет составить историю для любого возраста.

Социальная история может включать до 3-х типов предложений:

 

1) Описательные предложения общего порядка

Эти предложения отвечают на вопросы Кто? Что? Когда? Где? Зачем?

Например: «Стоматолог будет осматривать мои зубы с помощью зеркальца. Оно закреплено у него на голове».

 

2) Описание эмоций и чувств участников = Что произойдёт

Чаще всего перечисляются реакции людей: эмоции, чувства и настроение.

Например: «Мама и папа будут гордиться мной».

 

3) Директивное предложение = Что предстоит делать ребёнку

Позитивная подача ожидаемого поведения, которое должен продемонстрировать главный герой социальной истории.

Например: «Я буду держать свой рот широко открытым, запрокину, голову и не буду двигать ею. В это время стоматолог будет осматривать мои зубы»

! ВАЖНО, чтобы на одно директивное предложение приходилось два-пять предложений остальных видов!
Под каждой картинкой - не более 2-х коротких предложений.

 

5. Иллюстрации – залог успеха!

Подбирая иллюстрации для своей истории, учитывайте способность ребёнка к пониманию разных уровней абстракции.

Выделяют следующие уровни (от самого простого - до самого сложного варианта визуализации):

• цветные фотографии самого ребёнка и всего, что его окружает;
• цветные фотографии других людей в обстоятельствах, соответствующих тексту;
• чёрно-белые фотографии;
• цветные рисунки со значительной детализацией и натуральностью;
• цветные рисунки в игрушечном или мультяшном стиле;
• чёрно-белые рисунки;
• схематическое обозначение (символьные иконки).

 

Кроме того, помните о любимых героях своего ребенка! Их также можно включать в повествование (как мотивирующих участников или с целью сравнения).

Социальные истории удобно хранить в папке, которая доступна ребёнку. Тогда он сможет попросить Вас о чтении не только устно, но и принеся папку Вам в руки. Часто листая папку, он быстро научится сам выбирать актуальную в данный момент страницу, что ещё раз продемонстрирует, насколько не напрасны Ваши усилия для развития своего любимого ребенка!

Таким образом, социальные истории позволят  наглядно и последовательно сопроводить ребёнка через то дело, которое пока что трудно поддаётся к самостоятельному выполнению. При этом история не исчезает, как родительский рассказ, а  постоянно находится в поле зрения ребенка, что даёт ему время на усвоение материала.

 

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Социальные истории для детей с РАС – создание и использование [Электронный ресурс] // Ассоциация родителей и специалистов, созданная с целью помощи в реабилитации детей с особенностями. – Режим доступа: http://www.corhelp.ru/metody-korrektsii/sotsialnye-istorii-dlya-detej-s-ras-sozdanie-i-ispolzovanie/ (Дата обращения: 20.04.2020)

 

Материал подготовила учитель-логопед МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Одажиу Н.С.