Игры для развития лексико-грамматического строя речи у дошкольников
01 Февраль 2015
«Фантазёры»
Цель: развитие речи, мышления, освоение причинно-следственных связей.
Предложим ребёнку пофантазировать и закончить предложение: "Если на улице лужи, то... (был дождь, нужно обуть на прогулку резиновые сапоги, взять зонтик и т.д)", "Если выпал снег, то...(можно кататься на санках, лепить снеговика, играть в снежки), "Если съесть много мороженого, то..."
«Чьи покупки?»
Цель: закрепление обобщающих понятий, развитие словаря.
Для этой игры понадобятся игрушечный заяц и мишка (или другие игрушки), пакет, фрукты и овощи. Можно использовать картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи. Предложите ребенку послушать, что случилось с зайчиком и мишкой в одной истории.
«Зайчик и мишка пошли в магазин. Зайчик купил фрукты, а мишка – овощи. Продавец сложил их покупки в один пакет, и зайчик с мишкой теперь никак не могут разобраться, кто из них что купил».
Ребенок по очереди достает все предметы из пакета и объясняет, чья эта покупка. В этой игре покупки могут быть самые разнообразные: обувь и одежда, посуда и продукты питания, головные уборы и игрушки и т.д.
«Подбери словечко»
Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательные с существительными.
В эту игру можно играть с мячом, перекидывая его друг другу. Про что можно сказать «свежий»… (воздух, ветер, огурец, хлеб); «старый» … (дом, пень, человек, ботинок); «свежая» … (булочка, новость, газета); «старая» … (мебель, сказка, книга, бабушка).
«Скажи наоборот»
Цель: расширение словаря антонимов.
У этой игры есть два варианта. Первый вариант легче, так как ребенок в своих ответах опирается не только на речь взрослого, но и на картинный материал. Второй сложнее, так как опора происходит только на речь взрослого. Например: дедушка старый, а внук …, дерево высокое, а куст …
"Назови ласково"
Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образование уменьшительных форм прилагательных.
Мы сегодня будем играть в ласковые слова. Послушай, как красиво звучит:«Цветок красный, а цветочек красненький».
Далее мы произносим только часть фразы, а ребёнок ее заканчивает.
«Кто кого обгонит?»
Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в винительном падеже.
Для этой игры понадобятся картинки с изображением животных, транспорта, людей или насекомых. Показываем ребенку две картинки и задаем вопрос: «Кто кого обгонит?».
Заяц и черепаха… (Заяц обгонит черепаху).
Гусеница и змея… (Змея обгонит гусеницу).
«Мама потерялась»
Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развитие словаря, закрепление обобщающего слова «Дикие животные» и «Домашние животные».
В этой игре нам понадобятся картинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей. Детеныши потерялись, а мамы их ищут и никак не могут найти. Надо обязательно помочь мамам найти своих малышей.
Например: Корова ищет… (теленка). Вот теленок.
Лошадь ищет… (жеребенка). Вот жеребенок.
«Один и несколько»
Цель: развитие речи, внимания, умения образовывать формы слов во множественном числе.
Для этой игры нам потребуются картинки с изображением одного и нескольких одинаковых предметов.Малышу мы отдадим картинки с изображением нескольких предметов, а у себя оставим одиночные. Показываем свою картинку и спрашиваем: "У меня есть груша, а у тебя есть груша?" (груша – груши).
«Хвальбишки-хвастунишки»
Цель: развитие речи, умения образовывать родительный падеж от существительного единственного числа.
"Давай, играть в хвальбишки. Я говорю, что у меня один предмет, а ты отвечаешь, что у тебя много таких предметов".Взрослый: "У меня один апельсин".Ребёнок: "А у меня много апельсинов".Взрослый: "У меня только одно яблоко".Ребёнок: "А у меня много яблок".
Информационный источник:
Материал подготовлен учителем-логопедом МБОУ ЦППРК И.В.Марчук