"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Лето – долгожданная пора отпусков, детского отдыха. Но родителям детей, имеющих речевые трудности, и летом нельзя забывать о задачах речевого развития ребенка. Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. Тем не менее, не стоит изнурять ребенка длительными ежедневными тренировками за столом, ведь природа нам подарила столько возможностей для развития детей, что стоит как можно больше времени проводить на свежем воздухе, правильно играя со своим ребенком!

1. Помним про артикуляционную гимнастику и тренировку направленного ротового выдоха.

 Как это сделать на прогулке?

- Можно:

• • • • • • • Облизывать мороженное (именно облизывать, не кусать!);
            • Потянуться языком к чупа-чупсу, который взрослый будет перемещать;
• Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
• Дуть на детские вертушки;
• Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь);
• Надувать воздушные шарики;
• Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;
• Играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках.

2. Развиваем мелкую и общую моторику:

• Учите детей шнуровать обувь, завязывать шнурки;
• Собирайте, перебирайте ягоды, камешки, пуговицы, бусины и т.д. (можно из них выложить дорожку, чередуя элементы, или узор);
• Выкладывайте рисунки из камней, шишек, спичек, крупы);
• Играйте с глиной, мокрым песком;
• Играйте с мячами и мячиками (бросайте, ловите, попадайте в цель);
• Учите детей кататься на самокате, велосипеде, роликах;
• Рисуйте на асфальте цветными мелками.

В дождливые дни можно:

• Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
• Перебирать крупы, искать какие-либо предметы в емкостях с крупой, находить пары мешочков с одинаковым видом крупы, ориентируясь только на тактильные ощущения;
• Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
• Складывать простое оригами, делать аппликации;
• Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);
• Плести из бисера, бусин, резиночек;
• Лепить из пластилина, пластика, теста.

3. Обогащаем словарный запас:

• Читаем книги; пересказываем короткие сказки, рассказы, истории;
• Отправляемся в путешествие, получаем новые впечатления от поездок, походов в лес;
• Посещаем парки, детские площадки, театр, цирки, дельфинарий и т.д.;
• Отгадываем загадки или придумываем загадки о предметах, находящихся в зоне видимости (сначала какой-либо предмет загадывает взрослый, а ребенок пробует отгадать, затем - наоборот).
• В вечернее время беседуйте с ребенком о том, что произошло и запомнилось за этот день (это помогает развить память, речь и сплотить вас с ребенком).

Игры для развития речи на отдыхе

Предложенные игры можно использовать, отдыхая с ребёнком на даче, на пляже, в парке или по дороге в транспорте. Всегда можно совместить «приятное с полезным»!

• «Песчаные замки»

Постройте с ребенком три песчаных замка и дайте им простые названия (имена, слоги или выдуманные слова). Ребенку нужно запомнить, как называются замки. Уточните, где замок под названием «КО», а где «КУ», а где «КИ»? Пусть малыш покажет Вам каждый замок, ориентируясь на его название. После чего начните украшать их, например, ракушками. Обязательно говорите ребенку, на какой замок нужно положить ракушку (например, «Эта- для замка «КО», а эта – для замка «КИ»).

Подобную игру на развитие слухо-речевой памяти можно организовать с любыми предметами: строить три башни, последовательно подкладывая кубики; наполнять вёдра и т.д.

• «Три части»

Назови по три части указанных предметов. Например: «Я знаю 3 части машины: кабина, руль, сиденье» (3 части дома, велосипеда, корабля, стула...)

• «Кто больше?»

Говорим любое слово, обозначающее предмет. Каждый из играющих должен подобрать к нему как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?". Например: трава (какая она?) - зеленая, мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, густая, скользкая, сухая, болотная.

• «Пять действий»

Перечисли действия, которые можно совершать с указанным предметом. Например: Шоколад – его можно кушать, подарить, купить, растопить, угостить друга, испачкать руки и т.д. (Книга...лимон ...карандаш ...цветок и т.д.)

• «Посчитай»

Предложите ребенку устроить соревнование: кто больше найдет шишек/ ракушек/камушков. А как же определить победителя? - Нужно посчитать, кто сколько собрал. Важно при счете проговаривать полностью словосочетание: одна шишка, две шишки, три шишки....- много шишек!
Проведите время со своим ребенком, ведь Он так этого ждет!

• «Что из чего?»

Назови как можно больше предметов, сделанных из указанного материала. Например: Мясо – мясной бульон, мясной фарш, мясная котлета, мясная колбаса и т.д.
(Дерево...металл ...стекло... бумага... кожа... шоколад...пластмасса...резина ...)

• «Пятерочка»

Подбери по пять слов, раскрывающих каждое обобщение. Называй слова и шагай (или хлопай). Например: Я знаю молочные продукты: кефир раз, ряженка два, йогурт три, масло четыре, сметана пять.
(Фрукты, птицы, деревья явления природы, имена девочек и т.д.)

Постарайтесь провести как можно больше времени со своим ребенком, получая удовольствие от общения!

Материал подготовила учитель-логопед МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Стрелкова Ирина Сергеевна.