Наша речь активно дышит
15 Январь 2019
Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Таким образом, правильное речевое дыхание является основой звучащей речи.
Очень важно научить ребенка правильно дышать в процессе речи, устранять возрастные недостатки речевого дыхания.
Дети, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, ребенок вынужден говорить на вдохе, отчего речь становится нечеткой, судорожной, с захлебыванием.
Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, важно, прежде всего, развивать:
- бесшумный, спокойный вдох без поднятия плеч;
- сильный плавный ротовой выдох.
Параметры правильного ротового выдоха:
- выдоху предшествует сильный вдох через нос;
- выдох происходит плавно, а не толчками;
- во время выдоха губы нужно складывать трубочкой, при этом щеки надувать нельзя;
- во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выход через нос;
- выдыхать следует, пока не закончится воздух;
- нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов
Так, проявляя изобретательность, выдумку, Вы сможете помочь своему ребенку выработать правильное речевое дыхание. Рекомендую начать с забавных для ребенка игровых упражнений, при которых нужно обязательно соблюдать перечисленные выше правила!
Упражнения на развитие речевого дыхания
«Кораблики». Наполните небольшую емкость водой и предложите ребенку дуть на легкие предметы, находящиеся в ней, например, кораблики. Вы так же можете устроить соревнование: чей кораблик уплывет дальше.
«Снегопад». Вырежьте из бумаги снежинки. Предложите ребенку подуть на снежинки, лежащие на ладони, так, чтобы они полетели.
«Шторм в стакане». Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой. Важно следить за тем, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными.
«Ветряная мельница». Для этой игры необходима вертушка. Ребенок дует на лопасти игрушки.
«Покатай карандаш». Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш.
«Бумажные бабочки». Вырежьте из бумаги бабочку и подвесьте ее на нитку. Располагая игрушку перед ртом ребенка – его задача сдуть бабочку.
«Мыльные пузыри». Можно купить эту игрушку, а можно сделать ее своими руками. Понадобятся мыльная стружка, маленькая емкость для мыльного раствора и соломинка. Ребенку предлагается поиграть с мыльными пузырями.
Рекомендации по проведению дыхательной гимнастики
- Общая продолжительность упражнения с перерывами не более 5 минут.
- Регулярность выполнения: ежедневно.
- Упражнения проводятся в проветренном помещении.
- Упражнения не следует проводить сразу после еды (рекомендуется подождать 1,5-2 часа после последнего приема пищи).
- В день рекомендуется проводить только один вид упражнения. Количество повторений 2-3 раза, при этом обязательно необходимо следить за самочувствием ребенка.
Используемая литература:
Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Под ред. Л.И. Беляковой. – М.: Книголюб, 2004. – 56 с.
Материал подготовлен учителем-логопедом ППМС-Центра Никифоровой Екатериной Эдуардовной