"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Речь занимает важное место в развитии ребенка. С первого класса в школе ребенку приходится широко пользоваться речью. Ему необходимо задавать вопросы и отвечать на них, читать вслух – и недостатки речи обнаруживаются очень скоро.

Важным для ребенка становится правильное произношение звуков и слов тогда, когда он начинает овладевать грамотой. Между чистотой звучания детской речи и орфографической грамотностью установлена тесная связь. Оценить речевую готовность Вашего ребенка к школе можно по нормативным показателям.

 

 

 

 

 

К 7 годам ребенок может:

• четко произносить все звуки родного языка;
• уметь подбирать слова с определенным звуком, владеть навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определять первый и последний звук в слове, количество звуков в слове, уметь из звуков составлять слова);
• пользоваться навыком словообразования, словоизменения – умение образовывать слова в числе, роде, падеже;
• безошибочно произносить слова сложной слоговой структуры (например, велосипедист, экскурсовод и др.);
• обладать развернутым словарным запасом, который включает около 2000 слов различных частей речи;
• владеть развернутой, фразовой связной речью.

 

Всего этого можно достичь, занимаясь со своим ребенком и выполняя с ним игровые задания, направленные на развитие речевой функции. Предлагаем вам подборку игр направленных на:

• развитие фонематических процессов ;
• умения образовывать и изменять слова ;
• развитие связной речи.

 

Игры, направленные на развитие фонематических процессов

Данные игры помогут ребенку научиться различать звуки и подготовить его к овладению грамотой.

1. Предложите ребенку хлопнуть в ладоши, когда он услышит в слове звук [Р] (или любой другой звук речи).

2. Попросите ребенка вспомнить и назвать предметы, окружающие его (на улице, в комнате, магазине, детском саду), которые начинаются на звук [Ш] (или любой другой звук речи).

3. Предложите назвать ему первый звук в словах, которые вы произносите (с первым гласным звуком: утка, аист, указка, апельсин, игла, обруч и т.д.; с первым согласным звуком: кошка, шуба, зонт, лента и т.д.)

4. Попросите вспомнить и назвать учебные принадлежности (продукты из магазина, домашних или диких животных), в названиях которых «спрятался» звук [С] (или любой другой звук речи).

5. Предложите ребенку угадать слово, которое вы произносите по отдельным звукам, делая между ними паузу ([с] - [л] –[о] –[ н]).

 

Игры на развитие умения образовывать и изменять слова

Эти задания помогают формировать навык словоизменения и словообразования.

1.«На прогулке, дома, в транспорте…» предложите ребенку один предмет превращать во много предметов. Например, одно дерево - много деревьев, одна скамейка - много скамеек, в магазине много продуктов, много игрушек и т.д.)

2.Собираете ягоды, покупаете фрукты, овощи, готовите компот, предложите ребенку помочь вам «приготовить» любимый сок: сок из яблок какой? «яблочный», из слив, из помидоров, из клюквы и т.д, можно образовывать таким же способом, называя варенье.

3. Предложите поиграть в необычные «Прятки» (спрятали часть предмета, например ножку стола, спросили ребенка без чего стол? (без ножки), не дорисовали на предмете часть (чайник без чего? (без носика и т.д.)

Чтобы научить ребенка без трудностей произносить слова сложной слоговой структуры слова, можно произнося их вместе на каждый слог хлопать в ладоши.

 

Игры на развитие связной речи

Развивать связную речь в домашних условиях поможет чтение книг, прослушивание аудиосказок. Обсудите с ребенком, что он запомнил из произведения. Проведите с ним вместе театрализованные представления со всеми членами семьи, пальчиковые игры, в которых ребенок раскроется эмоционально, сформирует свою связную речь.

Для того, чтобы ребенок был успешен в школе, важно, чтобы период его адаптации прошел спокойно. Так как в основе готовности к школьному обучению лежит не только речевое, но также физическое и психическое состояние ребенка, важно сформировать у него следующие умения и навыки:

• умение находить контакт с детьми, взрослыми;
• умение слушать, запоминать и выполнять инструкции;
• умение придумывать и принимать правила в индивидуальных и групповых играх;
• умение определять «право – лево» относительно себя, в пространстве людей и предметов;
• умение считать в пределах 10, решать элементарные задачи.
• способность запомнить 7-8 слов, объектов;
• умение находить контакт с детьми, взрослыми;
• умение обобщать, классифицировать, выделять лишний.

 

Скачать буклет

Рекомендуемая и используемая литература:
1.Жукова Н.В. «Развитие речи. Мир вокруг тебя» / Н.В.Жукова.-Москва: Эксмодетство, 2018.
2.Земцова О.Н. Умные книжки ТЕСТЫ для детей старшего дошкольного возраста/ О.Н. Земцова.- Москва: Махаон, 2010.
3.Скворцова И.В. 100 логопедических игр. Программа развития и обучения дошкольника./ И.В.Скворцова.-Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.
4.Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет./Н.Э. Теремкова.- Москва: Гном, 2015.

Материал подготовлен учителем-логопедом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Кузевановой Мариной Владимировной