"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

В 4 года познавательное развитие ребёнка переходит на более высокую ступень. Развивается умение принимать и правильно понимать информацию, переданную посредством слова. Речь становиться каналом познания. Познавательная деятельность приобретает новую форму. Ребёнок активно реагирует на образную и вербальную информацию и может ее продуктивно усваивать, анализировать, запомнить и оперировать ею. Словарь обогащается словами-понятиями.

В этом возрасте выделяются 4 основных направления познавательного развития:

• • • • • • • знакомство с предметами и явлениями, находящимися за пределами непосредственного восприятия и опыта детей;
            • установление связей и зависимостей между предметами, явлениями и событиями, приводящих к появлению в сознании ребёнка целостной системы представлений;
            • удовлетворение первых проявлений избирательных интересов детей (именно с этого возраста целесообразно организовывать кружковую работу, занятия по интересам);
            • формирование положительного отношения к окружающему миру.

Достигнутый к четырем годам уровень психического развития позволяет ребенку сделать еще один очень важный шаг в познавательном развитии – дети 4-5 лет активно стремятся упорядочить накопленные представления об окружающем мире. Это – сложное занятие для маленького ребенка, но очень приятное и интересное. В этот момент взрослые могут оказать ему большую помощь.

Как взрослые могут способствовать познавательному развитию дошкольника?

• необходимо поддерживать возникающий у ребёнка интерес к чему-либо;
• не торопитесь давать ему готовые ответы, а терпеливо направляйте его на самостоятельный поиск решения;
• побуждайте к наблюдению;
• оощряйте любознательность, инициативу, внимательно выслушивайте рассуждения ребёнка.

Объективным показателем развития любознательности ребёнка становятся его вопросы познавательного характера к взрослому: кто это, что это, зачем, почему не похоже на..., как это действует..., что будет, если..., правда, что... и т. п. Родителям целесообразно понаблюдать, задаёт ли ребёнок познавательные вопросы, как часто, остаются ли они риторическими или ребёнок добивается ответа. Можно похвалить ребёнка за интересный вопрос, предложить ему попробовать ответить самостоятельно («А ты как думаешь?») и указать возможные (адекватные возрасту) пути познания. Например, вместе с малышом понаблюдать за природными явлениями (постепенно меняется окраска осенних листьев, оголяются ветки деревьев, осенью раньше начинает темнеть, перед дождём небо покрывается тёмными тучами, закрывающими солнце), за животными (белка прячет орешек в листву, кошка умывается, собака настораживает уши, услыхав малейший шорох, петушок созывает кур отведать найденное зёрнышко), за работой техники, изменениями свойств предмета. В более старшем возрасте (ближе к пяти годам) откройте ребёнку мир познавательной литературы, познавательных фильмов и телепередач.

Процесс познавательного развития необходимо постоянно поддерживать. Угасание интереса ребёнка к окружающему приводит к умственной пассивности, безразличию, сужению кругозора, что в дальнейшем может негативно сказываться на школьных успехах.

В семейном воспитании заложен большой потенциал для познавательного развития дошкольника. Главное, чтобы родители понимали важность своей миссии, стремились использовать разнообразные ситуации общения и события жизни семьи, включались в совместную познавательную деятельность, создавали условия для обогащения представлений, развития мышления и усвоения способов познания окружающего.

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Развиваем познавательный интерес и любознательность у ребёнка дошкольника./И.В. Замошникова - Текст: электронный// Интернет-портал.-URL: https://multiurok.ru/files/konsultatsiia-dlia-roditelei-razvivaem poznavateln.html (дата обращения 07.09.2021)
2. Психологические особенности детей 5-го года жизни/Р.И. Барушина -Текст:электронный//Интернет-портал.-URL: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/vozrastnyie_osobennosti_detej_4_5_let/(дата обращения 07.09.2021)
3. Дошкольная педагогика с основами воспитания и обучения / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой.- Санкт-Петербург: Питер, 2014.

Материал подготовил учитель-дефектолог МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Горщук Екатерина Александровна.