"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Игра с песком - это естественная и доступная форма деятельности для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Взаимодействие с песком один из важных этапов сенсорной интеграции. Песочная терапия является экологичным и безопасным методом педагогической и психологической коррекции.

Использование песочной терапии имеет много положительных моментов:

• • • • • • • усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;
            • в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта";
            • в играх с пеком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика;
            • совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

 

 

Песочная терапия в домашних условиях. Как организовать?

Организовать дома песочницу не так уж сложно. Вам понадобятся:

1. Прямоугольный деревянный ящик или любая удобная емкость (таз, поднос, контейнер из пластика).
2. Песок. Важно чтоб он был очищенным и безопасным. Такой песок можно приобрести в зоомагазине.
3. Маленькие игрушки (куколки, предметы игрушечной посуды, фигурки растений, животных, машинки, домики, а также природные материалы - палочки, желуди, камни, шишки, каштаны).
4. Вода. Это необязательно, но работа с сухим и влажным песком дает разные ощущения, почему бы не поэкспериментировать.

При игре с песком необходимо придерживаться правил:

1. Не заставлять ребенка играть с песком, так как не всем детям он нравится.
2. Предоставлять ребенку право выбора игрушек для игры в песочнице.
3. Оставлять за ребенком право на свободную игру с песком (в течение некоторого времени).
4. Не допускается работа с песком у детей с бронхиальной астмой и аллергией.
5. Противопоказано, если есть порезы, ссадины на руках ребенка, а также дерматиты.

Игры с песком

«Песочный дождь»
Попросите ребенка положить руки в песочницу. Посыпьте песком на его ладошку, и предложите ему тоже посыпать "дождиком" на ваши руки. Во время игры спросите ребенка, что он чувствует. Какой песок (мягкий, колючий, теплый)?

«Ветер»
Возьмите соломинку для сока и предложите ребенку аккуратно в нее подуть, предварительно опустив второй конец трубочки в песок. Важно следить за действиями ребенка, чтобы песок не попал в рот. На дне песочницы можно спрятать картинки, цифры, изображения различных предметов. Обсудите с ребенком, какие предметы он нашел.

«Кто здесь прячется?»
Предварительно спрячьте в песочнице несколько игрушек (фигурки животных), а затем попросите ребенка их отыскать. Затем попросите его самого спрятать игрушки от вас. Обсудите с ребенком, какое это животное, где живет, чем питается и т.д.

«Строительство новых миров»
Предложите ребенку построить на песке сказочный мир, где будет все, что хочется: города и страны, поля, реки и озера. Детям постарше можно задать построить мир мечты или город будущего, и рассказать потом о нем как можно подробнее.

Для развития восприятия предлагайте детям определить на ощупь, сухой песок или мокрый, крупный или мелкий, найти спрятанные в песке игрушки, назвать их, определить форму, цвет предметов.

Развитию тактильных ощущений способствуют такие простые действия, как пересыпание песка, зарывание рук в песок, перетирание песка в ладонях, разглаживание поверхности песка в песочнице, оставление отпечатков рук, "шагание" по песку пальчиками.

Для развития таких свойств внимания, как распределение, переключение, а также координации движений рук и работы обоих полушарий мозга, предлагайте детям рисовать на песке сразу обеими руками (рисуем как одинаковые изображения, так и разные). Рисование и письмо на песке: детям не страшно ошибиться, это не бумага, и легко можно все исправить одним движением руки, если допустили ошибку. Например, рисуя геометрические фигуры, ребенок закрепляет восприятие сенсорных эталонов, учится ориентироваться на плоскости. Прописывая буквы или цифры, закрепляются их знание.

Таким образом, работа с песком дает простор для фантазии, она может быть полезной и увлекательной для детей. Одни и те же материалы помогают успокоиться, выразить свое настроение и рассказать о тревогах, повторить цвета и поупражняться в счете, разыграть сказку или придумать свою интересную историю.

   

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Грабенко Т.М. //Практикум по креативной терапии// Спб.: 2001
2. О.С.Никольская //Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма.// М.: 2000
3. Практикум по арт-терапии/ под ред. А.И. Копытина/ СПб.: Питер, 2001.

Материал подготовлен учителем-дефектологом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Поливцевой Екатериной Вадимовной