"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Мы все очень ждём лето, оно для нас настоящий праздник. Летний сезон способен обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что летом у ребят обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и много времени, проведённого на свежем воздухе.

В то же время нельзя забывать о закреплении приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – играть со своим ребёнком. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение!

Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут Вам в этом помочь.

Развитие сенсорного восприятия.

1.Игры с песком.

Игра-упражнение «Секретики»
Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, воображения.
Взрослый показывает способы построения создания в песочнице «секретиков» из кусочков оргстекла (прозрачной пластмассы) и фантиков, камушков, цветов, листьев и так далее в песочнице. Ребенок должен осторожно откопать «секретик», так, чтобы получилось «окошечко» в песке. Затем дети самостоятельно изготавливают и ищут «секретики» друг друга.

Упражнение «Узоры на песке»
Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей.
Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует различные геометрические фигуры (в соответствии с возрастными нормами освоения), простые/сложные узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен нарисовать такой же узор внизу на песке, либо продолжить узор взрослого. Вариант: взрослый рисует на доске, дает устную инструкцию нарисовать на песке определенный узор. Те же узоры на песке изготавливаются путем выкладывания в заданной последовательности предметов, например камешков, желудей, больших пуговиц и пр.

Игра «Кладоискатели»
Цель: развивают тактильное восприятие, закрепляют навыки счета, сравнения по величине, фантазию, моторику.
Взрослый прячет игрушки, ракушки или разноцветные камушки в песке. После кладоискатели принимаются за дело. Найденные камушки можно пересчитать, сравнить по величине, сортировать.

2. Игры: «Определи на вкус», «Что так пахнет?», «Что спрятано в мешочке?» (определение на ощупь), «Сосчитай предметы в мешочке» (Не глядя) – эти игры развивают тактильное восприятие, закрепляют навыки счета, создают сюрпризный момент.

3. Игры с цветом. Рисование, раскрашивание (Так же, как на образце; так же, как в природе, на наглядности), игра «Найди такого же цвета» - закрепляет навыки соотнесения с образцом, знание цветов и оттенков. «Найди предмет». Пример. Найди, где стоит красная машина? А березку найдешь? А где зеленая скамеечка? и т.п. – развивает внимание, знание цвета. Начинать надо с простых заданий, и постепенно усложнять описание предметов, которые нужно найти. Пример. Найди маленький зеленый листочек. Найди большую черную птицу.

Математика на прогулке

1. «Цифры». Рисуем на асфальте цифру и просим ребенка положить рядом столько камушков (цветочков, веточек), сколько обозначает цифра.

2. «Больше-меньше». Выкладываем перед ребенком три травинки и два камешка. Пусть ответит чего больше – камешков или травинок.

3. «Задачки». Для этой игры нужны небольшие фигурки животных (например, от киндер-сюрприза). 
Пример. Зайка, мишка и белочка нашли в саду три «ягодки» (выкладываем перед ребенком три камешка). Хватит ли ягодок, чтобы накормить всех друзей? А если «ягодок» будет две?

Ознакомление с окружающим

1. «Находилки – искалки». На листе бумаги - изображение различных предметов, которые нужно найти на улице. Попробуйте попутешествовать по округе и найти все предметы, которые нарисованы на картинке. Найденные предметы можно отмечать галочкой в специальном «окошке».

2. Игры с мячом. «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Наоборот» (на слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий – тяжелый) - помогают отрабатывать ритм, скорость реакции, умение думать и говорить одновременно, увеличивают словарный запас ребенка.

3. Игры в слова. К таким играм можно отнести:
«Найди лишнее слово»
Примеры:
- Храбрый, злой, смелый, отважный;
- Яблоко, слива, огурец, груша;
- Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;
- Платье, свитер, шапка, рубашка;
- Береза, дуб, сосна, земляника.
«Расскажи о предмете: какой он» (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? –зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
«Что он может делать?» (назови как можно больше глаголов): цветок что делает? - растет, цветет, распускается, вянет и т.д.
«Бывает — не бывает» (с мячом, по принципу «Съедобное-несъедобное»).
Ситуации: поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д. Эти упражнения помогут развить словарь и слуховую память, мышление.
«Отгадай и найди». Опишите ребенку предмет, который находится на детской площадке, не называйте его. Пример: «Найди то, что я загадала! Это находится на этой детской площадке, оно сделано из деревянных досок, на нем любят сидеть люди» (скамейка).

Развитие пространственно-временных представлений
«Иди, куда скажу». Спрячьте на площадке предмет. Предложите ребенку его найти, следуя вашим командам (Сделай три шага вперед, теперь поверни налево и т.п.).

Развитие мелкой моторики
Выкладывать рисунки (из камней, шишек, палочек, песка);
Играть с сухим и мокрым песком;
Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель);
Бросать и ловить летающие тарелочки;
Собирать мозаики, конструкторы, пазлы;
Играть с пальчиками (пальчиковая гимнастика);
Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
Собирать бусы, играть в шнуровки (развязывать и завязывать узелки);
Лепить из пластилина.

Станьте ребёнку другом и помощником в достижении общих целей. Помогите ему раскрыть свои способности через познание окружающего мира. Будьте понимающими и терпеливыми родителями.

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Рекомендации учителя-дефектолога родителям учащихся на лето. Рекомендации учителя- дефектолога для занятий с детьми с ОВЗ в летний период/ Савочкина Екатерина Михайловна – Текст: электронный// Интернет-портал.-URL: https://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2015/05/26/rekomendatsii-uchitelya-defektologa- roditelyam (дата обращения 11.05.2020)
2. Рекомендации учителя-дефектолога для занятий с детьми с ОВЗ в летний период/ Коновалова Елена Валерьевна– Текст: электронный// Интернет-портал.-URL:https://урок.рф/library/rekomendatcii_uchitelyadefektologa_dlya_zanyatij_s_det_153100.html

Материал подготовил учитель-дефектолог МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Горщук Екатерина Александровна.