"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Самосознание — это восприятие человеком собственной личности, своих потребностей и интересов, свободы выбора и ответственности за решения.

Самосознание у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) имеет некоторые особенности:

• Ситуативное, «сиюминутное» проживание жизни. Отдельные пережитые эпизоды не становятся событиями, не присваиваются и не входят в личный психологический опыт. Это препятствует развитию адекватной самооценки и уровня притязаний.
• Неадекватная самооценка. Речевой дефект способствует формированию ощущения своей малоценности, робости, неуверенности в своих возможностях. При этом чаще не фиксируется внимание на негативных чертах характера, а положительные качества несколько переоцениваются.
• Специфическая реакция на неудачи. После успешно выполненного задания дети с ТНР переходят не к более трудному, а к более легкому заданию. Такое поведение можно рассматривать как защитную реакцию, стремление поддержать успех даже на заниженном уровне.
• Излишняя фиксированность на своих предметных качествах. Преобладает оценочное отношение к себе и другим. Излишняя фиксация детерминирует постоянную оценку себя, демонстрацию своих достоинств, самоутверждение.

Для детей с ТНР характерна значительная степень расхождения между самооценкой и оценкой педагогов, что свидетельствует о ее неадекватности.

На формирование самосознания первостепенное влияние оказывает то отношение, которое проявляется по отношению к ребенку со стороны взрослых. У ребенка формируется представление о себе, о своих возможностях, у него вырабатывается определенное отношение к самому себе, что накладывает отпечаток на протекание всех видов деятельности ребенка.

Самосознание помогает ребенку использовать эмоциональный интеллект и умственные способности. Также оно помогает ребенку развивать социальные навыки и налаживать отношения с окружающими.

Для формирования самосознания ребенка, родителям можно применять следующие шаги:

1. Хороший пример родителей и значимых взрослых.
Самосознание у ребенка напрямую зависит от окружающей среды, в которой он живет (семья, значимые взрослые). Показывайте на собственном примере, как справляться с повседневными ситуациями спокойно и позитивно. Если в какой-либо ситуации вы испытываете злость, возьмите паузу.

2. Принятие и признание эмоций ребенка.
Не критикуйте эмоции ребенка. Открытая демонстрация эмоций поможет научиться их выражать и контролировать. Говорите: «Я вижу, что ты грустишь, сердишься». Как я могу помочь тебе?

3. Сопереживание.
Сопереживание дает ребенку чувство безопасности и уверенности в себе.
Это показывает ребенку, что его эмоции важны, ему нечего стыдиться или скрывать. Ваше сочувствие покажет ему, что допускать ошибки – это нормально.

4. Поощрение в свободном общении.
Ключом к самосознанию и общему развитию ребенка является честное и открытое общение. Поощряйте ребенка свободно общаться с вами. Позвольте ребенку выражать свои мысли четко, не беспокоясь о том, что вы будете думать. Цените то, что ребенок делится с вами своими чувствами. Покажите ему, что вы рады этому. Даже если вы не согласны с тем, что говорит ребенок, не высмеивайте его мнение. Вместо этого постарайтесь мягко направить его в правильное русло.

5. Внимание и эффективное решение проблем.
Убедитесь, что вы внимательно слушаете своего ребенка. Он почувствует себя любимым и нужным, что положительно скажется на его самооценке. Помогите ребенку разобраться, как надо и как не надо себя вести в тех или иных ситуациях. Если он потеряет контроль над собой, разозлится или заплачет, примите его эмоции как естественную реакцию. Но в следующий раз помогите ему контролировать свои эмоции, объясните ребенку его чувства, научите говорить о своих чувствах, поощряя разговор о том, из-за чего он расстроен. Проговаривайте приемлемые выражения эмоций. Например, можно бить подушку, но нельзя ломать игрушки.

Когда ребенок научится справляться с эмоциями, покажите, насколько новая модель поведения лучше. Скажите ребенку, что вы цените его смелость.

Важно научить ребенка формировать свое самосознание, чтобы в будущем он смог достигать успехов в различных сферах своей жизни.

 

Список используемой литературы.
1. Анкулинова Н. Е. О развитии самосознания у детей/ Психология дошкольника: Хрестоматия. Составитель Урунтаева М.: «Академия», 2010.
2. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: Временной аспект// Вопросы психологии. -2006, №2. -С.116-125
3. Гармаева Т.В. Особенности эмоциональной сферы и самосознания в контексте становления личности дошкольника// Психолог в детском саду. -2011, №2. -С103-111.
4. Белобрыкина О.А Развитие самосознания в детском возрасте: Монография. -Новосибирск: Изд НГПУ 2008. -215 с.

Материал подготовила педагог-психолог МБУ ДО г.Мурманска ППМС-Центра: Алексеева Д. С.