"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок вырос трудолюбивым, чтобы он был помощником во всех домашних делах. Участие в домашних заботах является важной частью воспитания и дальнейшей социализации. Многие мамы и папы задаются вопросами: когда начинать приучать ребенка к домашнему труду, и какая работа является посильной для ребенка в разных возрастных периодах.

Раннее детство (1 – 3 года)

В этом возрасте ребёнок осваивает различные движения, учится не только ходить, но и лазать, открывать и закрывать, держаться, бросать, толкать и т.п. Дети наслаждаются и гордятся своими новыми способностями и стремятся всё делать сами (например, умываться, одеваться и есть). Мы наблюдаем у них огромное желание исследовать предметы и манипулировать ими, а также установку по отношению к родителям: «Я сам». В этом возрасте у ребенка могут появиться собственные небольшие, но постоянные обязанности такие, например, как:

• • • • • • • убирать на место игрушки и книги;
            • вешать в отведенное место собственную одежду;
• аккуратно поставить обувь, придя с улицы;
• поставить на обеденный стол салфетки, столовые приборы, тарелки;
• убрать за собой после еды;
• умываться, мыть руки и лицо, причесываться;
• одеваться и раздеваться с небольшой помощью.

Родителям важно дать возможность ребёнку делать то, что он в состоянии делать, не ограничивая его активность и поощряя его. В то же время родители должны ненавязчиво, но чётко ограничивать ребёнка в тех сферах жизни, которые являются опасными для самих детей и окружающих.

Дошкольный возраст (3 – 6 лет)

Дети этого возраста начинают интересоваться различными трудовыми занятиями, пробовать новое, контактировать со сверстниками. Ведущим видом деятельности становится сюжетно-ролевая игра. Благодаря игровым приемам ребенок принимает на себя роль взрослого и моделирует в игре их межличностные отношения.
В этом возрасте у малыша могут появиться новые зоны обязанностей:

• выполнять простые действия по уходу за домашними животными (наливать в миску воду или насыпать корм);
• помогать прибирать в саду и во дворе на даче;
• заправлять кровать;
• мыть посуду;
• помогать протирать пыль;
• развешивать носки и носовые платки на сушке;
• самостоятельно наливать себе питье;
• помогать выносить мусор;
• самостоятельно одеваться и убирать одежду.

Детям дошкольного возраста свойственна подражательность. Используя эту особенность, взрослый учит ребенка своим личным примером, а также привлекая художественные образы: дружить между собой, уважать старших, бережно относиться к растениям и животным, к результатам человеческого труда. Важно на этом возрастном этапе предоставлять ребенку инициативу в выборе деятельности и игр, вырабатывая и закрепляя предприимчивость и инициативность.

Младшее школьное детство (7-11 лет)

Ведущим видом деятельности в этом возрасте является - учебная. Ребенок учится читать, писать. В процессе учения формируются интеллектуальные и познавательные способности, развивается система отношений ребенка с окружающими - его собственная практика взаимоотношений с другими людьми. Ребенок в этом возрасте должен иметь собственные «зоны ответственности связанные с личными вещами и игрушками, сохранением достойного внешнего вида, начальными представлениями о собственной ответственности за здоровье.
Кроме прежних обязанностей, ребенок этого возраста может:

• оплачивать мелкие покупки;
• нести пакеты с продуктами;
• помогать наводить порядок в квартире;
• пылесосить ковер;
• помогать развешивать белье на бельевую веревку;
• гладить простые вещи;
• помогать мыть машину;
• поливать цветы и растения;
• собирать граблями сухие листья, полоть сорняки;
• чистить овощи;
• самому приготовить бутерброды или простой завтрак и убрать за собой;
• самостоятельно подбирать себе одежду по погоде или для определенного случая;
• собирать вещи в школу;
• самостоятельно выполнять учебные домашние задания с последующим контролем взрослых;
• отвечать на телефонные звонки;
• прогуливать домашних животных;
• мыть собаку или кошку;
• ухаживать за велосипедом, самокатом, роликами (протирать, ставить на место).

Если ребёнка поощрять мастерить, рукодельничать, готовить, разрешать доводить начатое дело до конца, хвалить за результаты, тогда у него формируется чувство компетентности, «умелости», уверенность в том, что он может освоить новое дело, развиваются способности к творчеству.

Подростковый возраст (12-15 лет)

На этом этапе происходит расширение сферы социальной активности и изменение отношений с учителями, сверстниками, родителями. К началу подросткового периода ребенок уже достаточно умен и физически развит, чтобы выполнять не только простейшие действия по самообслуживанию, но и принять на себя какую-то часть домашних обязанностей.
Сфера домашних обязанностей ребенка подросткового возраста:

• помогать в уходе за младшими братьями и сестрами в объеме, который готовы доверить родители;
• помогать переставлять мебель, вместе со взрослыми планировать расстановку мебели;
• помогать отцу в строительстве, поделках и выполнении домашних дел;
• убираться дома;
• мыть пол;
• наводить порядок в своих шкафах и ящиках;
• покупать продукты по списку;
• покупать себе одежду и обувь с помощью родителей, выбирать одежду и обувь;
• менять без напоминания школьную одежду на чистую;
• менять постельное белье и складывать грязное белье в корзину;
• уметь обращаться со стиральной машиной и сушилкой;
• разжигать костер, готовить все необходимое для приготовления пищи на костре;
• красить забор или полки;
• готовить еду на семью;
• самостоятельно без напоминаний вставать по утрам и ложиться спать вечером;
• ответственно относится к личному хобби;
• самостоятельно распределять время для учебных занятий;
• ответственно распоряжаться некоторым количеством денег;
• по возможности зарабатывать немного денег (старшие классы).

Постоянные и четко обозначенные трудовые обязанности подростка в семье, которые он систематически выполняет наравне со взрослыми, порождают привычку к труду. Важно, чтобы подросток понимал, что его посильная помощь оценивается по достоинству, как трудовой вклад взрослого.

Для родителей во всех возрастных периодах в приучении ребенка к домашним обязанностям важно:

• не предъявляйте сверхтребований к ребенку;
• исключите оценочные суждения, обесценивания, иронию над тем, что сделал ребенок;
• отмечайте то, что у ребенка получается, то, в чем он превзошел себя вчерашнего;
• поддерживайте детскую инициативу;
• помогайте ребёнку с возникающими трудностями, обучайте, как нужно правильно выполнять то, или иное действие;
• не оплачивайте выполнение домашних обязанностей;
• всегда говорите «спасибо» за усилия;
• не требуйте, а просите или предлагайте выполнить работу;
• учитывайте особенности и пристрастия ребёнка;
• не наказывайте трудом за проступки;
• демонстрируйте ребенку позитивный пример.

 

Список литературы:
1. Грюнвальд Бернис Б., Макаби Гарольд В. Г 92 Консультирование семьи / Пер. с англ. 2-е стереотип, изд.— М., Когито-Центр, 2008. — 415 с.
2. Э. Элкинд. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни. [Пер. с. англ.] — М.: Когито-центр, 1996.
3. Маслакова Е.А., Захарова В.А. Домовенок – помощь родителям для воспитания ребенка в труде // Научно-образовательный журнал образовательный альманах. – 2021. – №11 (49). – С. 290-293.

Материал подготовила социальный педагог МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Попова Екатерина Дмитриевна