Наказания и поощрения: «За» и «Против»
04 Март 2022
Воспитание ребёнка дошкольного возраста складывается не только из положительных аспектов взаимоотношений (одобрение, похвала, поощрение), но и из отрицательных (порицание, запрет, наказание). Наказание и поощрение являются своеобразными рычагами воспитательного процесса и методом контроля за поведением ребёнка.
Смысл наказания – чтобы ребёнок понял, осознал свою вину, раскаялся, и больше так не поступал. Наказывая ребёнка, очень важно понимать, что он при этом испытывает: вину, раскаяние, беспокойство, замешательство, обиду, унижение. И очень важно родителям продумать, надо ли ему применять такой метод во взаимодействии с ребёнком и для чего ему это.
Некоторые родители не наказывают детей, но это не означает, что дети могут делать все, что хотят Если ребенок поступил неправильно, то с ним надо поговорить, объяснить, что плохого было в его поведении. Для ребенка важно понимание родителей!!!
Проанализируйте, согласны ли Вы с этими утверждениями, что у вас откликается, когда Вы их прочитываете?
| Наказывать детей нужно! | Наказывать детей нельзя! |
Определенные границы, запреты и даже наказания нужны вовсе не для комфорта и удобства взрослых, они нужны в первую очередь ребенку. Все эти методы воспитания дают ребенку чувство стабильности и предсказуемости жизни, а, следовательно, и ощущение безопасности. Кроме того, ребенок, не знакомый с запретами и ограничениями, а также с наказаниями, следующими за нарушением запретов, становится:
|
Многие современные психологи утверждают, что наказывать детей за непослушание нельзя, мол, этим можно «сломать» психику ребенка и что послушания от детей следует добиваться исключительно любовью и поучительной беседой. По их мнению, чрезмерная воспитательная активность со стороны взрослых приводит к тому, что со временем ребенок становится:
|
Способы поощрения и наказания ребенка
Именно от того, какие эмоции испытывает ребёнок в момент наказания, зависит и эффективность воспитательной меры, так как чувства ребёнка в момент наказания и после него служат индикатором эффективности наказания. Если без наказания уже нельзя обойтись, необходимо учитывать следующее:
- Наказание ребенка не должно быть унизительным. Недопустимо избивать или оставлять ребенка в темном помещении.
- Наказание ребенка должно быть обдуманным. Например, если ребенок не любит ходить в детский сад, то наказание в виде непосещения детского сада в течение недели доставит ему только радость.
- Наказывать следует сразу (если только это возможно) после совершения плохого поступка.
Наиболее приемлемые виды наказаний
Довольно эффективным наказанием за проступки станет лишение ребенка удовольствий и привилегий (на определенное время лишить ребенка десертов и конфет, мультфильмов, обещанного воскресного похода в зоопарк или парк аттракционов).
Вместе с тем, ни в коем случае нельзя лишать ребенка прогулок на свежем воздухе, оставлять его без ужина или без обеда — это не привилегии, а его обычный распорядок дня.
В случае, когда ребенок разрисовал стены краской, испачкал мебель, разбил вазу, сломал чужую вещь и т. д. лучшим наказанием станет попросить ребенка самостоятельно устранить результаты своих действий — смести осколки вазы, вымыть стены, вычистить мебель, возместить стоимость испорченных вещей из карманных денег или отдать взамен свою вещь. Естественно, ребенок справится с задачей в меру своих возможностей, и весьма вероятно, что вам придется помочь малышу или после него все переделывать. Однако ребенок довольно быстро усвоит, что его действия имеют последствия, за которые придется отвечать (за совершенный поступок – «естественное последствие»).
О поощрениях
Поощрение — это своего рода искусство воспитания. Оно может быть как «полезным», так и «вредным». Овладеть этим искусством родителям поможет ряд несложных правил.
1. Преувеличенную похвалу тотчас хочется «поставить на место», проявить свою истинную натуру. Не разбрасывайтесь незаслуженной похвалой направо и налево, стремясь расположить к себе ребенка: дети чувствуют неискренность. Ребенок, чувствуя сомнение, а такой ли он «чудесный», пытается опровергнуть похвалу своим плохим поведением.
Ребенок оценит искреннюю похвалу, и в следующий раз будет искренне рад сделать вам приятное.
Если хотите похвалить его за красивый рисунок, то не торопитесь с выводами вроде: «Ты у меня настоящая художница растешь!» — ребенок может засомневаться или расстроиться, если следующий рисунок выйдет не столь удачно. Лучше обратить внимание на сам рисунок: «Какой большой дом ты нарисовала, вокруг столько ярких цветов, и про животных не забыла. А дерево какое высокое — сколько яблок на нем!»
Нужно уметь так построить свои комментарии, чтобы ребенок сам сделал выводы о своих способностях. Например, если сын помог передвинуть вам тяжелый шкаф, можно вместо слов «какой ты сильный», сказать о том, каким тяжелым был шкаф, как непросто было его сдвинуть, но вместе вы справились. Ребенок сам сделает выводы: «Значит, я сильный, я нужен!»
Ребенок должен осознавать, что он сам способен на многое по своей природе, не прилагая к этому особых усилий.
2. Похвала должна быть направлена на поступок ребенка, а не на его личность. Примеры вредных похвал: «Ты настоящий мамин помощник!», «Ты такой отзывчивый, чтобы мы делали без тебя?» Ребенок может почувствовать тревогу — ведь он далеко не такой идеальный, как о нем говорят. И здесь есть два варианта поведения.
Первый: скорее всего, ребенок, не дожидаясь «разоблачения», сам будет доказывать свою «не столь идеальную» натуру плохим поведением.
Но возможен и второй вариант - ребенок сам перестанет быть искренним и будет подстраиваться под похвалу и предпочитать только те ситуации, где можно покрасоваться только самой выгодной своей стороной.
3. Не хвалите ребенка за естественные вещи. Не делайте из его социальности нечто необычайное. Если ребенок сделал что-то полезное, например, сам оделся, покормил собаку, сорвал букет полевых цветов, ничто не может его обидеть больше, чем выражение удивления его социальным поведением. Восклицания типа: «Ах, какая ты умница!», «Смотри, что он смастерил, да еще сам!» — подразумевают, что социальность в ребенке неожиданна, несвойственна и необычна». Ребенок должен осознавать, что он сам способен на многое по своей природе, не прилагая к этому особых усилий.
4. Не выражайте свое одобрение в финансовом эквиваленте. Не следует поощрять помощь по хозяйству или творческую деятельность малыша деньгами. Если же ребенок знает, что вслед за действием последует оплата, то в корне поменяет характер поведения — его активность превратится в «зарабатывание денег».
5. Исключите метод поощрения – конфеткой и шоколадкой. Дети очень любят полакомиться, но создавать культ из еды и воспитывать чрезмерный интерес к ней не стоит. Конечно, проще купить ребенку конфету, чем заняться с малышом. Проще, но далеко не лучше.
6. Поощрение должно следовать за хорошим поступком, а не обещаться заранее: «Сделай это, тогда получишь вот это...» Ваш ребенок должен научиться получать удовлетворение от самого труда, а не стараться ради награды. Ведь в жизни не за каждым добрым дело следует награда.
7. Учите своего ребенка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему, независимо от суммы денег, затраченных на подарок. Если вашему ребенку дарят подарки, никогда не анализируйте с ним их стоимость и ценность, это может привести к серьезным нравственным проблемам.
Удачи!!!
Используемые материалы:
1. Млодик И. Метаморфозы родительской любви, или Как воспитывать, но не калечить.-М.: Генезис, 2015.
2. Наказание детей (Электронный ресурс)//Медицинская энциклопедия Doktorland.ru: Интернет-портал.- URL: https://doktorland.ru/nakazanie_detej.html
3. Раненбург И., Поппер П. Секреты личности. –М.: Педагогика, 1983
4. Ребещенкова О. Золотые правила поощрения и наказания (Электронный ресурс)//Азбука воспитания: Интернет-портал.- URL: https://azbyka.ru/deti/zoloty-e-pravila-pooshhreniya-i-nakazaniya
Материал подготовлен педагогом-психологом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Корновой Ольгой Владимировной