"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Ваш ребенок стал тираном,
Непослушным мальчуганом,
Злей злодеев всех из сказок,
И дерется, и кричит?
Мы дадим совет вам ценный,
Разъясним, что происходит:
Ваш ребёнок власти жаждет!
Вот и бесится, орёт.

В школу, говорит, не хочет.
В комнату войдёшь – вопит!
Ты кричишь, а он хохочет,
Он кричит – переори!
Так что, вы уж не стесняйтесь,
И горланьте втрое громче.
Нападёт – обороняйтесь,
Вы же взрослый – вы сильней.

Хорошо известно то,
Что все знают уж давно,
Тот кому зло причинили,
Злом ответит вам на зло.
(Уистен Хью Оден)

Если он ещё не сдался,
Продолжает бушевать,
Наказать построже надо,
Ставки нужно повышать!
Чтобы кто главнее в доме
Никогда не забывать.
Правила как в военкоме,
Нужно их всего лишать:
Бьёт? Лишаем телефона,
Заорал? И без прогулок,
Двойка новая? Ну что же…
Никаких тебе покупок.
Ни богатств, ни развлечений,
Ни объятий, без похвал
Ждет вас «Мир ограничений»
Маленький мой маргинал.

Может что-то упустили?
И не поняли мотивов?
Может ваш ребенок что-то
Захотел вам донести?
Может есть причины злиться?
Может в сыновья годиться
Вам он очень захотел,
Но пока не получалось,
Но пока не преуспел?
Может дома подневолен?
Может в школе неудобен?
Может жизнью недоволен?
Ну какая-то ерунда!
Да такого быть не МОЖЕТ!
Ни за что и никогда!

Может хочет он внимания…
Может хочет он любви…
Может хочет быть он хамом?
Поглумиться от души?
Просто он такой ребенок!
Наглый, дерзкий, ну… Плохой!
Злой и лютый, как бесенок!
Хочет всё решать враждой!

Ерунда все эти чувства!
Ишь! Потребность проявил.
Гормональные мы буйства,
Быстро криком победим!

Не задумывайтесь сильно
В чем причины такой злости
Главное, чтоб вы стабильно
Власть свою могли держать.

Вырастет тогда сыночек –
Мягким, добрым и послушным.
Нежным к маме и радушным
Он ведь знает… кто сильней.

Ну пора нам закругляться.
Все советы мы раздали.
И ничуточки не лгали
Даже в самых мелочах!

Вы теперь самый упрямый
Деток ваших вдохновитель.
Вы теперь на свете самый
Умный, трепетный родитель.

В последнее время среди запросов, с которыми родители обращаются за консультацией, наиболее актуальной является проблема «детской агрессии». В результате анализа воспитательных стратегий, применяемых родителями, мы вдохновились на написание данного стихотворения. Конечно же, после «вредных советов», мы считаем важным дать полезные рекомендации. Давайте же рассмотрим природу детской агрессии, механизмы её возникновения и эффективные методы её преодоления.

Для начала хочется обратить ваше внимание на первую строку: «Ваш ребенок СТАЛ тираном…». Родители часто сталкиваются с ситуацией, когда поведение их ребенка внезапно меняется, вызывая у них состояние шока. Однако, подобные изменения в поведении, как правило, обусловлены возрастными трансформациями. Переход из одного возрастного этапа в другой сопровождается необходимостью расширения границ, что включает в себя потребность в увеличении свободы, ответственности и степени влияния. Если ребенку не предоставляются соответствующие возможности для реализации этих потребностей или у него отсутствует опыт их удовлетворения здоровым способом, он может начать проявлять повышенную активность, выражая свою неудовлетворенность через эмоциональные и протестные реакции («Вот и бесится, орёт»).

Вернемся к вопросу самой эмоциональной реакции. Важно отделить понятие «агрессия» и «злость», которые часто путают, но между ними есть важное различие.

Злость — это естественная эмоциональная реакция на раздражающий или угрожающий стимул. Злость выступает в качестве защитной реакции организма на внешние раздражители, опасность или ущемление определённых личных границ. Она может быть кратковременной и слабой (досада) или сильной (ярость).

Агрессия — одно из наиболее сложных и многогранных понятий в психологии. Она может проявляться в различных формах и степенях, от мелких конфликтов до серьезных насилий. Возникновение агрессии обусловлено как биологическими, так и психологическими факторами, которые взаимодействуют и влияют на проявление этой сложной эмоциональной реакции.

Таким образом, злость — это чувство, а агрессия — это поведение. Если человек злится-это чувство, а если берёт телефон и кидает его- это агрессивное действие.

Например, если водитель подрезал вас на дороге, вы можете разозлиться — неприятное, но нормальное чувство. Но если вы начнёте преследовать его, сигналить, кричать или провоцировать конфликт — это уже агрессия.

Агрессия в той или иной степени присуща каждому человеку, так как является инстинктивной формой поведения, основной целью которой является самозащита и выживание в мире. Важно понимать, что агрессия не всегда является негативной. В определенных ситуациях она может быть защитной реакцией или способом проявления силы.

Рассмотрим, чем отличаются биологические и психологические факторы агрессии.

Биологические факторы агрессии:

• Генетика и нейрохимические аспекты. Агрессия может передаваться по наследству. Один из ключевых «подозреваемых», отвечающих за это, — ген моноаминоксидазы А (MAOA). Он участвует в регуляции работы нейротрансмиттеров серотонина и дофамина, от которых зависят наши эмоции. MAOA помогает расщеплять нейромедиаторы, возвращая мозг в «спокойное состояние» после всплеска чувств. Но если этот ген работает неэффективно, у человека могут быть трудности с управлением эмоциями, что делает его более склонным к импульсивной агрессии. Исследования показывают, что около 38% мужчин и 12% женщин имеют низкоактивный вариант гена MAOA. Эти люди более чувствительны к провокациям и стрессу. Но очевидно, что не все из них становятся агрессивными. Так, учёные обнаружили, что влияние гена особенно сильно у тех, кто в детстве пережил психологические травмы или жестокое обращение. Это объясняет, почему одни его обладатели, раздражаясь, впадают в агрессию, а другие — нет. И всё же генетика — не приговор, а лишь один из факторов.
• Высокий тестостерон может влиять на агрессию лишь косвенно. Долгое время считалось, что высокий уровень тестостерона напрямую связан с повышенной агрессивностью. Но современные исследования показывают, что эта корреляция гораздо сложнее и зависит от множества факторов. Так, тестостерон сам по себе не вызывает агрессию, но может усиливать реакцию на внешние раздражители. Этот гормон воздействует на миндалевидное тело — часть мозга, которая отвечает за страх и враждебное поведение. Но если нет явных провоцирующих факторов, повышение уровня тестостерона не обязательно приводит к агрессивному поведению. Также существует гипотеза, что тестостерон может воздействовать на агрессивное поведение косвенно, через влияние на орбитофронтальную кору мозга. Это область, отвечающая за саморегуляцию и принятие решений. Гормон снижает способность орбитофронтальной коры контролировать импульсивные реакции, что в некоторых случаях может привести к агрессии. Интересно, что тестостерон может также способствовать и дружелюбным реакциям — в зависимости от контекста. Например, исследование, проведённое в Цюрихском университете, показало, что женщины, которым вкололи гормон, вели себя более справедливо в игре, где нужно было делить между участниками деньги. И это только подтверждает сложность воздействия тестостерона на поведение человека.
• Мозговые структуры. Некоторые области мозга, такие как амигдала и префронтальная кора, связаны с обработкой эмоций и контролем поведения. Изменения в функционировании этих областей могут повлиять на проявление агрессии.

Если после прочтения списка вы отмечаете, что какие-либо из факторов относятся к вашему ребенку, необходимо обратиться к врачу-психиатру.

 

Рассмотрим психологические факторы агрессии:

• Социальное обучение: Окружающая среда (семья, детский коллектив) и обучение играют важную роль в формировании агрессивного поведения. Дети часто наблюдают и подражают агрессивным моделям поведения, что может усилить их собственные агрессивные реакции.
• Стресс: Накопление стресса может привести к выходу этих эмоций через агрессию. Неспособность справляться с негативными эмоциями может привести к вспышкам агрессии.
• Культурные нормы: Культурные и социальные нормы могут формировать восприятие агрессии. В некоторых культурах определенные формы агрессии могут рассматриваться как приемлемые, в то время как в других - как неприемлемые.
• Личностные факторы: Некоторые черты личности, такие как высокая тревожность, низкая саморегуляция и недостаток эмпатии, могут способствовать проявлению агрессивного поведения. Следует отметить, что агрессия не обязательно связана с плохим самоконтролем. Считается, что агрессия возникает из-за неспособности человека справляться со своими эмоциями. И иногда это действительно так. Но исследование Дэвида Честера, учёного из Университета Содружества Вирджинии, частично опровергает это. В нём он пришёл к выводу, что агрессия может быть результатом не недостатка, а наоборот — успешного использования самоконтроля. Оказалось, что у мстительных людей хорошо развито самообладание, что позволяет им планировать нападения. Они могут откладывать месть на длительный срок, чтобы нанести максимальный ущерб тем, кто, по их мнению, их обидел. Так, психопаты, совершающие насильственные преступления, часто обладают высоким уровнем самоконтроля. Они используют эту способность, чтобы действовать хладнокровно, минимизируя риск для себя. Это ставит под сомнение эффективность традиционных программ по управлению агрессией: многие из них как раз направлены на развитие навыков саморегуляции. Но это работает только с проявлениями импульсивной агрессии, а не с преднамеренной и хладнокровной. У людей, которые склонны к ней, с самоконтролем и так всё в порядке.
• Исследования о взаимосвязи агрессии и игр. После трагедии в школе «Колумбайн» американские исследователи начали активно искать связь между жестокими видеоиграми и агрессивным поведением в реальной жизни. Одним из первых к этой теме обратился профессор Пол Линч. Он предположил, что такие игры сильнее влияют на подростков с изначально высокой склонностью к агрессии. Позже другие учёные также пытались установить корреляцию. Психолог Крейг Андерсон в своих исследованиях утверждал, что игры вызывают возбуждение, негативные эмоции и даже могут влиять на школьную успеваемость. В одной из его работ говорилось, что их воздействие сильнее, чем влияние токсичной семьи или даже употребление психоактивных веществ. Но подобные исследования продолжают подвергаться критике. В 2008 году профессор Кристофер Фергюсон указал на методологические ошибки в работах Андерсона и на то, что влияние игр сильно преувеличивается. Учёный подчёркивал, что на уровне агрессии больше сказывается насилие в семье и буллинг в школе. В 2019 году Джозеф Хилгард с коллегами провели эксперимент, в котором студенты играли в шутеры, — и после сессии они не демонстрировали признаков агрессивного поведения. Исследование Оксфордского университета также не выявило связи между виртуальным и реальным насилием. В нём приняли участие две тысячи человек, и результаты показали, что подростки могут увлекаться жестокими играми, но это не делает их более агрессивными в реальной жизни. А в 2014 году Патрик и Шарлотт Марки установили, что после релизов новых популярных проектов уровень преступности даже снижается. В итоге исследования о влиянии видеоигр на агрессию дают противоречивые результаты. На данный момент научная дискуссия продолжается.

Если вы определяете, что психологические факторы определяются у ваших детей, мы рекомендуем обратиться за консультацией к психологу.

 

Литература:
1. Брянцева Ю. (переводчик), Красовский Б. (переводчик). Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. 2000.
2. Андреева А.Д. Детская агрессия: причины и коррекция // Психологическая газета. - 2024. - №3.
3. Смирнова Е.О. Агрессивное поведение детей и подростков: современные тенденции // Вопросы психологии. - 2023. - №5.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?»
5. Баскакова Е.Е. «Тайны детской агрессии: Исследовательский взгляд на причины и пути гармонии». https://www.b17.ru/article/646513/

Материал подготовлен педагогами-психологами МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Полуяновой М.П., Полуяновым М.В.