"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Ребенок начинает понимать человеческую речь очень рано, задолго до того, как заговорит сам. Легче всего малыш воспринимает бытовую речь, когда он сам непосредственно включен в ситуацию и видит то, о чем говорят взрослые. Воспринимать устный рассказ, когда предмета разговора не видно, намного сложнее. Способность к восприятию повествования развивается у ребенка постепенно и тем успешнее, чем больше рассказывают и читают ему.

Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомятся дети, были доступны по тематике, по содержанию и изложению. Для каждой возрастной группы дошкольников определен свой круг чтения.

Для детей от 1,5 до 2 (2,5 лет) оптимально подойдут потешки, пальчиковые игры, стихотворения из одного-трех четверостиший, коротенькие сказки и истории, рассказанные простыми предложениями. В них могут содержаться звукоподражания, повторы. Для понимания этих произведений достаточно небольшого словарного запаса. Обычно малыши любят слушать одну и ту же сказку или стишок по многу раз и непроизвольно выучивают их наизусть. Так как в раннем возрасте ребенок- слушатель, то ответственность за понимание книги лежит на читающем родителе. Читать книги нужно выразительно (в меру), передавая характер, чувства, переживания.

Список рекомендуемой литературы:

1. А. Барто «Игрушки» и другие короткие стихотворения.
2. В. Бианки «Лис и мышонок».
3. В. Данько «С утра до вечера» (стихи для малышей).
4. Л. Дерягина «Баюшки-баю», «Игры, чистоговорки, песенки, потешки».
5. О. Жукова «Детские песенки и потешки».
6. В. Сутеев «Цыпленок и утенок» и другие сказки для малышей.
7. К. Д. Ушинский «Любимые сказки малышей».
8. К. Чуковский «Цыпленок».
9. Короткие народные сказки («Репка», «Курочка Ряба», «Теремок» и др.).

Для детей этой возрастной группы необходимы сказки со счастливым концом. У ребенка должно возникнуть ощущение стабильности, надежности мира. Поэтому выбирайте варианты сказок со счастливым финалом.

В возрасте 2,5 до 3-4 лет следует продолжать знакомство с произведениями В. Сутеева, С. Маршака, К. Чуковского, А. Барто, с народными сказками, постепенно расширяя круг чтения, включая в него все новые произведения отечественной и зарубежной литературы для детей.

Сказки и истории должны становиться длиннее, содержать больше персонажей и событий. Но по-прежнему важно, чтобы все истории заканчивались хорошо и не содержали слишком страшных событий.

Список рекомендуемой литературы:

1. А. Балинт «Гном Гномыч и Изюмка».
2. В. Бианки «Первая охота», «Как муравьишка домой спешил», «Чей нос лучше», «Лесные домишки», «Сова», «Кто чем поет?» и др.
3. Д. Биссет «Забытый день рождения», «Все кувырком», «Путешествие дядюшки Тик-Така».
4. Э. М. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».
5. Е. Железнова «Волшебная черепашка».
6. Б. Заходер «Хрюк на елке», «О чем индюк думал», «Кит и кот».
7. М. Зощенко «Умные животные», «Показательный ребенок».
8. В. Кротов «Червячок Игнатий и его друзья».
9. Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Про Комара Комаровича», «Сказка про храброго зайца Длинные уши —Косые глаза — Короткий хвост», «Притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке».
10. С. Маршак «Усатый-полосатый», «Где обедал, воробей?», «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Урок вежливости», «Про все на свете» и другие стихотворения и переводы.
11. С. Михалков «Кто кого?», «Услужливый заяц», «Друзья в походе», «А что у вас?», «Песенка друзей», «Фома», «Рисунок», «Мой щенок» и др.
12. Э. Мошковская «Зоопарк» и др.
13. Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».
14. О. Онисимова «Самое прекрасное на свете».
15. В. Осеева «Волшебное слово».
16. М. Пляцковский «Солнышко на память», «Дневник кузнечика Кузи».
17. А. Прейсен «Про козленка, который умел считать до десяти», «Веселый Новый год».
18. «Приключения Пифа» в рисунках В. Сутеева и пересказе Г. Остера.
19. И. Румянцева, И. Баллод «Про маленького поросенка Плюха».
20. Н. Сладков «Бежал ежик по дорожке», «Воробьишкина весна» и другие рассказы.
21. Л. Толстой «Три медведя», «Филипок», «Лев и собачка», «Сказки», «Басни».
22. А. Усачев «Жили-были ежики».
23. Ф. Хитрук «Топтыжка», «Каникулы Бонифация».
24. К. Чуковский «Телефон», «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Айболит», «Путаница».

Рекомендации для чтения с детьми раннего возраста:

• Читайте своим детям как можно чаще (желательно ежедневно по 15-20-30 минут).
• Читайте сами, показывая пример своим детям.
• Разрешайте детям самим выбирать книги для чтения.
• Поощряйте детей в их желании подержать, полистать, поиграть с книгой.
• Позаботьтесь о том, чтобы дома было много красочных книг.
• Посещайте регулярно библиотеку.
• Дарите детям книги.
• Сделайте чтение приятным времяпрепровождением.

Совместным чтением вы открываете для своих детей интересный и красочный литературный мир. Вместе с этим, из прочитанных книг малыши узнают много новых слов, образных выражений. Это способствует обогащению активного словарного запаса, развитию грамматического строя речи, правильного звукопроизношения и развитию связной речи.

 

Рекомендуемая и используемая литература:
1. Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет. Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность/Винникова Г.И. - Москва: Сфера, 2010.
2. Нищева Н.В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Ранний возраст (с 2 до 3 лет). Выпуск 1 (сентябрь-февраль); Детство-Пресс - Москва, 2010.

Материал подготовлен учителем-логопедом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Римлянской Еленой Васильевной