"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Ранний возраст – важнейший стартовый период жизни человека. Это период сенситивного развития, когда у ребенка закладываются основы интеллекта и мышления. Малыши активно познают окружающий мир. Именно возраст 2-3 лет является наиболее благоприятным для сенсорно-математического развития. В этом периоде ребёнок формирует знания: о цвете, форме, величине предметов, пространственных и временных представлениях.

Основными целями развития математических представлений у детей раннего возраста являются:

• развитие любознательности и познавательной мотивации;
• формирование познавательных действий, первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

В ходе формирования элементарных математических представлений взрослыми создается эмоциональная, доброжелательная, интересная атмосфера игры, которая радует и заинтересовывает детей, побуждает к действиям. Существует масса игр, в которые дети с удовольствием играют, познавая свойства предметов.

 

Примеры игр по формированию элементарных математических
представлений у детей раннего возраста

 

Игра «Цветные шарики»

Цель: формирование представлений о цвете, называние основных цветов.
Ход игры: взрослый приносит красную и синюю корзинки и шарики тех же цветов, показывает их ребенку и спрашивает какого они цвета. Затем предлагает положить шарик в корзинку такого же цвета. Повторяйте игру несколько раз. В дальнейшем добавляйте другие цвета.

Игра «Подбери чашку с блюдцем»

Цель: формирование представлений о цвете, называние основных цветов.
Ход игры: взрослый ставит перед ребенком чашки и блюдца основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый). Предлагается ребенку подобрать чашки к блюдцам (красная чашка – красное блюдце).

Игра «Строим дом»

Цель: развитие представлений о форме предметов, соотнесение количества предметов (один - много).
Ход игры: в одну машину дети складывают кирпичики, в другую – кубики. При этом взрослый обращает внимание, что брать в руку нужно один кубик (кирпичик) а потом показывает ребенку, что в машинах стало много кубиков (кирпичиков). Ребенок везет материалы на «стройку» и начинает строительство домиков.
Второй вариант данной игры направлен на развитие умения сравнивать и соотносить геометрические формы, осуществлять последовательность действий: взрослый раздаёт ребенку вырезанные из бумаги домики четырёх основных цветов. Отдельно раздаются геометрические фигуры: треугольник (крыша), квадрат (окно), прямоугольник (дверь). Ребенку предлагается собрать домик используя соответствующие геометрические фигуры.

Игра «Большие – маленькие мячи»

Цель: сличение предметов по цвету и величине (большой – маленький).
Ход игры: взрослый предлагает ребенку рассмотреть мячики разных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый) и разной величины (большие и маленькие). Взрослый выносит две куклы большую и маленькую, и предлагает ребенку подарить им мячи нужной величины (большой кукле – большой мяч, маленькой кукле – маленький мяч). Затем куклы желают играть в мяч определённого цвета, ребенок выбирает мячи заданного цвета.

Игра «Соберём игрушки»

Цель: классифицировать предметы по цвету, развивать мелкую моторику.
Ход игры: взрослый предлагает ребенку пройтись по комнате и собрать в корзину все предметы желтого цвета (красного, синего и т.д.), предварительно разложив предметы, игрушки и другие безопасные вещи. Отыскивая предметы советуемся: «Это красный карандаш? Мы его берем?». Подбираем вещи другого цвета, побуждаем ребенка объяснить вам, что вы ошиблись.

Игра «Овощной магазин»

Цель: расширение представлений о цвете, форме и величине, развитие навыков сравнения предметов.
В ходе игры используются муляжи фруктов и овощей. Ребенок выполняют инструкцию: разложить в корзины овощи круглой формы (аналогично по цвету, размеру).

«Разрезные картинки»

Цель: формирование целостного восприятия предметной картинки.
Ход игры: взрослый показывает ребенку части разрезанной картинки (2-3 детали) и просит сложить целую картинку.

Игра «Игрушки спрятались»

Цель: ориентировка в пространстве.
Ход игры: взрослый говорит ребенку, что игрушки решили поиграть в прятки и прячет игрушки в определенное место. Просит ребенка: «Принеси мне, пожалуйста, куклу, которая лежит на столе, под стулом». Ребенок находит игрушку и рассказывает, где он ее нашел. Игра повторяется несколько раз.

«Рисование на песке»

Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия.
Ход игры: взрослый показывает ребенку поднос с насыпанным песком и предлагает: «Нарисуй такую же фигуру как я». Ребенок должен повторить пальчиком рисунок по образцу. На начальных этапах даются простые изображения: линии, точки, круги, постепенно задания усложняются.

Игра «Оденем куклу на прогулку»

Цель: ориентировка в частях собственного тела.
Ход игры: взрослый показывает ребенку куклу и говорит, что она хочет пойти на прогулку. Предлагает детям помочь надеть вещи, при этом называя части тела: наденем штаны на ножки; шапочку на голову и т.д.

 

В процессе совместных игр формируются теплые детско-родительские отношения. Все действия с предметами дети усваивают в игровой форме, это увлекает их, создаёт радостное настроение. Процесс обучения должен быть процессом сотрудничества, только в этом случае формируется активный, самостоятельный, инициативный человек.  

   

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Развиваем математические представления у детей раннего возраста Автор/составитель: Громова О.Е. Издательство: Сфера, 2017г
2. Комплексные развивающие занятия с детьми от 1,5 до 3 лет Авторы: Можгова Е.И. Издательство: Детство-Пресс, 2017
3. Сенсорное развитие детей раннего возраста. 1-3 года Авторы: Янушко Е.А. Издательство: Владос, 2017

Материал подготовлен учителем-дефектологом ППМС-Центра Шуваловой А. А.