"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Зачастую причина кроется в семейном воспитании. Родители, во-первых, часто бывают непоследовательными, во-вторых, мамы, папы, дедушки, бабушки предъявляют разные требования и по-разному реагируют на капризы ребенка. Иногда взрослые выполняют просьбу с первого раза, иногда с третьего-четвертого, когда мама, устав от капризов и крика уступает ребенку, лишь бы не шумел. И чем упорнее взрослый отказывает ребенку в прихоти, тем сильнее малыш нервничает и капризничает: ведь однажды вы уступили и криком он добился того, что хотел. Ребенку непонятно, почему мама разрешает, папа запрещает, а бабушка с дедушкой позволят, если хорошенько покричать. Потому многие родители остаются в растерянности: ребенок не понимает слово «нет!». Но для ребенка «нет» в разной позиции и произнесенное разными членами семьи, да еще в зависимости от их настроения, означает вовсе не «нет», а «да, если хорошенько и настойчиво покапризничать».

Приведем пример с уборкой игрушек. Предлагаем ребенку после игры собрать их в коробку. Коротко рассказываем, для чего нужно убирать игрушки на место: чтобы в квартире было уютно, никто не спотыкался, а игрушки не терялись. Наконец, можно использовать при уборке игровые ситуации: кукол положим в кроватку спать, машины – в гараж, книги – в библиотеку и т.п. Если вы попросили ребенка собрать игрушки, он обязательно и прямо сейчас должен сделать это, пусть с помощью взрослого, а не убегать в другую комнату к телевизору, оставив маму в это время собирать игрушки. Как привлекать внимание ребенка к наведению порядка? Прежде всего, хвалить за помощь, замечать, когда он, прежде чем взять другую игрушку, кладет на место ту, которой играл. Для того чтобы малышу было легко складывать вещи, подберите красочные коробки, сундуки, которые легко открываются и закрываются, исключив травму пальчиков.

  Чтобы не отбить у ребенка желания делать то, о чем просит взрослый (собрать игрушки, одеться-раздеться, самостоятельно есть за столом и т.п.), проявите уважение к ребенку: не будьте чрезмерно строги, не выходите из себя от неловких и пока неумелых действий малыша, а возможно и от отказа выполнять что-то. Просто в очередной раз доброжелательным тоном объясните, для чего это нужно сделать, и обязательно похвалите за выполненное задание.

    Наверняка, многие на собственном опыте убеждаются в том, что иногда трудно сдержаться, чтобы не вспылить, когда малыш упрямится. Но выходя из себя, взрослый признает этим поражение, а потом стыдится своей несдержанности. Что не добавляет ему авторитета. Гораздо приятнее осознавать, что вы без криков и нотаций смогли найти общий язык с растущим человечком. И выполненная малышом просьба приносит радость, а не горечь от того, каким путем вы добились решения задания.

Увы, часто мы сами создаем капризы!

С самого рождения ребенка мы подавляем его своим незыблемым авторитетом. Мы все решаем сами: когда ему есть (даже если в этот момент он не голоден), когда спать (даже если он еще полон сил и просто не сможет заснуть). В итоге нервный родитель насильно впихивает в орущего ребенка порцию еды, шлепком и криками загоняет спать. У обоих испорчено настроение, да и польза от принятой таким образом пищи и сна сводится к нулю.

Вы спросите, каков выход? Если с рождения внимательно наблюдать за малышом, он сам подскажет своим поведением, когда голоден, когда хочет отдохнуть. Сформировавшийся таким способом режим дня, ритуалы, подсказывающие ребенку, что за чем следует (после ванной, сказки и поцелуя на ночь – сон после прогулки, мытья рук и пожелания «приятного аппетита» - обед), помогают и родителю, и ребенку переходить от одного режимного момента к другому. В этих случаях на помощь приходит любимая игрушка, на примере которой можно рассказать ребенку, почему, как, когда нужно есть и спать. Малыш начинает ходить, цепляя любопытными пальчиками все, что попадает в поле его зрения. От родителей потребуется колоссальное терпение, чтобы объяснить, что можно, а что нельзя трогать ни при каких обстоятельствах. Например, каждый раз при приближении малыша к розетке, нужно повторять: «Можно играть с игрушками, розетку трогать нельзя! Ток кусается! Больно!», то же самое и про горячие кастрюли: «Очень горячо! Больно! Нельзя!» При этом для собственного спокойствия на розетки поставить заглушки, а кастрюли, чашки с горячим чаем отодвигать как можно дальше от края стола. Родителям проще сделать многоесамим:одеть на прогулку, сделать уборку, сложить игрушки, однако после этого незачем говорить о том , что ребенок ленится и капризами добивается того, чтобы вы его одели и накормили, а уж игрушки и так приберет мама. Вот только, когда малыш пойдет в детский сад, педагог будет учить его есть ложкой, натягивать колготки, просить складывать вещи после игры, что станет для ребенка стрессом, а не привычными действиями.

Для успешной адаптации ребенка в обществе важно развивать у ребенка навыки самообслуживания и самостоятельность.

 

 

Материал подготовила педагог-психолог ППМС-Центра: Алексеева Д.С.