Развитие общей моторики у детей с РАС в условиях ППМС-Центра

Четверг, 23 Январь 2025

Моторные трудности у детей с РАС могут проявляться в различных формах. У детей с РАС наблюдается задержка в развитии мелкой и крупной моторики по сравнению со сверстниками, они позже начинают ходить и испытывают трудности с выполнением простых задач, требующих координации движений.

Недоразвитие общей моторики включает в себя:

  • неуклюжесть при ходьбе или беге;
  • удержание равновесия;
  • трудности с выполнением прыжков на 2 ногах, 1 ноге;
  • неумение бросать и ловить мяч;
  • сложности в выполнении двигательных упражнений, требующих силы, координации и последовательности движений.

При проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми с РАС по развитию моторной сферы специалисты ППМС-Центра проводят следующие игры и упражнения:

  1. «Повтори за мной». Данное упражнение направлено на развитие имитации. Дети с РАС недостаточно ощущают свое тело, поэтому важно развивать умение владеть им и повторять крупномоторные движения по образцу взрослого.
  2. «Кто выше прыгнет?». Прыжки на батуте способствуют снятию сенсорной нагрузки и тревожности. Подобная активность помогает детям успокоиться и снять психоэмоциональное напряжение. У детей наблюдается менее интенсивное повторяющееся поведение.
  3. «Поймай мяч». Сначала специалисты формируют навык с помощью простых заданий: перекатывание мяча руками вперед и назад. Это задание формирует внимательность, концентрацию и координацию. Далее предлагаются упражнения с усложнением: перекатить мяч в заданное место (ворота, коробку). Это упражнение развивает зрительно-моторную координацию. На следующем этапе специалисты обучают ребенка ловить мяч двумя руками.
  4. «Упражнения на балансире». Удерживать равновесие позволяют упражнения на балансире. На первом этапе работы педагоги учат детей с РАС медленно раскачиваться на тренажере в положении сидя. Постепенно задача усложняется и ребенка обучают на нем стоять, удерживая равновесие.

Физическая активность у детей с расстройствами аутистического спектра играет важную роль во всестороннем развитии, поэтому педагоги регулярно проводят индивидуальные консультации с родителями по закреплению полученных навыков в домашних условиях.