"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Современные родители хорошо понимают, насколько важным и нужным является для ребенка формирование чувства ответственности, так как ответственность имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и общества в целом. Ответственность является значимым базовым качеством личности, которое закладывает фундамент его успешной взрослой жизни. Поэтому задача родителей – помочь ребенку сформировать этот важный социальный навык.

В психологии понятие «ответственность» трактуется как, качество человека, описывающее его способность держать ответ за результаты своих поступков и действий.

«Ответственность» – качество личности, включающее в себя представление о том, что такое ответственность, знания правил ответственного поведения человека по отношению к делу и к людям, проявляющееся в стремлении быть ответственным, эмоциональном переживании за успех в достижении результата».

Зарубежные и отечественные исследователи говорят о том, что ответственное отношение к обязанностям и их исполнение начинает формироваться у детей в дошкольном возрасте 5-6 лет, через тренировку воли и характера ребёнка при осуществлении совместной деятельности с другими детьми и взрослыми. Важно, чтобы ребёнок эмоционально переживал порученное ему задание, осознавал важность, необходимость своей деятельности не только для него самого.

Условия необходимые для формирования ответственности у ребенка

1. Понимание ребенком поставленной задачи. Важно донести до ребенка значимость поставленной задачи, чтобы он осознавал необходимость выполнения и доведения поручения до конца. Родитель должен убедиться, что ребенок знает, что нужно будет сделать и каким образом. (Поручения и задачи, должны соответствовать возрасту и возможностям ребенка. Задача родителей - четко, ясно, спокойно объяснить ребенку, какая задача перед ним ставится).

2. Согласие ребенка с поставленной задачей и предоставление выбора, что ему делать в данный момент. (Родитель предоставляет выбор: «Ты сейчас что будешь делать: приберешь игрушки или польешь цветы?»).

3. Вырабатывание умения самостоятельно организовываться к выполнению задачи. (Важно учить ребенка не только слушаться взрослых людей (внешняя мотивация), а учить их самоорганизации).

Рекомендуется сделать визуальный чек-лист (визуальное расписание) для ежедневных дел ребенка. Это помогает задействовать память ребенка, для того чтобы научится выполнять свои поручения в определенной последовательности.
Все самостоятельно выполненные ребенком поручения должны всегда сопровождаться похвалой и поддержкой родителей.

Пример визуального чек – листа

Первые этапы по формированию ответственного поведения

1. Сначала ребенок может быть помощником родителю.

На этапе «ребенок - помощник» важно хвалить и поддерживать ребенка как можно чаще. Можно вместе вытирать пыль, мыть посуду, ухаживать за домашним питомцем, готовить несложную еду.

2. На втором этапе ребенок нуждается в родительском напоминании и контроле.

На данном этапе важно напоминать о задании доброжелательно и мягко, без особого давления, а лучше - в игровой форме. Например: «Мне кажется, я слышала только что, как твои сапожки тихонько плачут в прихожей, очень ждут, когда же ты их помоешь и уберешь в шкаф!». А после того, как ребенок справится с заданием, обязательно похвалить его).

3. На третьем этапе ребенок уже выполняет задание самостоятельно.

Для того чтобы ребенок достаточно быстро освоил третий этап, родители не должны забывать о собственном примере ответственного поведения. Хорошо когда у каждого члена семьи есть какие-то постоянные обязанности.

4. В процессе освоения навыка ответственного поведения важно проявлять терпение.

Будьте готовы, что когда ребенок чему-то учиться – он сталкивается с ошибками. Опыт - это тоже результат, и ничего страшного в негативных последствиях ошибок нет. Наоборот, так ребенок лучше всего прочувствует, к чему приводит безответственное поведение, и в следующий раз будет относиться к выполнению задачи более ответственно.

Для воспитания в ребенке ответственности, родителям необходимо выполнить определенные условия:

1. Любой ребенок нуждается в положительной самооценке. Дети дошкольного и младшего школьного возраста формируют мнение о самих себе только из слов значимых для них взрослых. Уверенный в себе ребенок легче справляется с любой задачей. В то время как ребенок с низкой самооценкой, склонен видеть в любом незначительном деле непреодолимые препятствия и трудности. Поэтому, прежде чем приучать ребенка к ответственности, помогите ему развить самоуважение и позитивную самооценку. Тогда приступая к выполнению какого-то задания, ребенок сможет быть уверен, что он с ним справится.

2. Обязательно вводите в жизнь ребенка разумные ограничения. Они обеспечат чувство защищенности и безопасности. Но правила и ограничения не должны вступать в явные противоречия с естественными потребностями ребенка. Также очень важна последовательность их исполнения.

3. Проявляйте терпение, старайтесь всегда учитывать возрастные особенности и небольшой детский опыт. 

 

Используемая литература:
1. Г. Е. Акимова, Е. В. Федорова, В. Н. Яковлева // Психологические особенности развития детей от 2 до 7 лет. — СПб.: Речь, 2002. — 60 с.
2. Меджидова, Э. С. Чувство ответственности у детей старшего дошкольного возраста в научном поле исследования / Э. С. Меджидова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8 (112). — С. 991-992. — URL: https://moluch.ru/archive/112/28280/  (дата обращения: 28.02.2021).

Составитель статьи: педагог – психолог МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Игнашова Кристина Александровна