"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

Значение сенсорного развития в раннем детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Существует пять сенсорных систем, с помощью которых ребенок познает мир (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус).

В детском возрасте у ребёнка ведущая деятельность - игровая. Дидактическая игра - это практически единственная область, где ребенок может проявить инициативу и творческую активность. Важность дидактической игры заключается в том, что дети решают умственные задачи в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определенные трудности.

Для развития сенсорных способностей существует множество различных игр и упражнений, которые можно использовать в домашних условиях:

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Различение и обследование предметов по сенсорным характеристикам, проговаривание тактильных ощущений.
Для игры понадобится тканевый мешочек из плотной непрозрачной ткани, в который помещаются разные по форме и фактуре предметы. Предложите ребенку определить на ощупь каждый предмет, не заглядывая в мешочек. Например: это мяч, он (круглый, резиновый, гладкий или колючий). Также вы можете спрятать в него музыкальные инструменты, ребенок должен угадать по звучанию, какой инструмент спрятан.

Игра «Мозаика из бросового материала»

Цель: Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации, различение предметов по форме, цвету, величине.
Подберите пуговицы разного цвета и размера или разноцветные пробки от пластиковых бутылок. Выложите изображение предмета, знакомого ребенку: неваляшка, бабочка, снеговик и т.д. Вначале можете предложить ребенку выполнить задание по образцу. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков.
Не затягивайте игру. Когда вы замечаете, что интерес и внимание малыша начинает угасать, скажите ему, что сегодня он молодец и уберите пуговицы. Таким образом, ребенку игра не надоест, и с ней будут связаны только позитивные эмоции.

Игра «Шагаем в пробках»

Цель: Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук.
Предложите ребенку устроить «лыжную эстафету». Две пробки от пластиковых бутылок выкладываются на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Покажите движения на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог:
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы.
Здорово, если малыш будет не только «шагать» с пробками на пальчиках, но и сопровождать действия знакомыми стихотворениями.

Пальчиковая гимнастика с прищепками «Гусенок»

Цель: развитие тактильной чувствительности, координации движений пальцев и кистей рук.
Предложите сделать пальчиковую гимнастику, которую любит ваш малыш. Для этого вам понадобятся обычные бельевые прищепки. Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой), поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стихотворения:
Рано утром встал гусенок,
Пальцы щиплет он спросонок.
Смена рук
Скорее корма дайте мне.
Мне и всей моей семье!

Игра «Рисуем на крупе»

Цель: Развитие мелкой моторики.
Возьмите плоское блюдо с ярким рисунком. Тонким равномерным слоем рассыпьте по нему любую мелкую крупу. Проведите пальчиком по крупе. Получится яркая контрастная линия. Попробуйте нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны). Такое рисование способствует развитию не только мелкой моторики рук, но и способствует развитию фантазии и воображения.

Для развития мелкой моторики и сенсорных эталонов используйте следующие упражнения с предметами:

1. Игры с различными видами мозаики и конструкторы (деревянные, пластмассовые, мягкие).
2. Игры с пластилином, тестом.
3. Техники рисования пальцами.
4. Игры с цветными клубками ниток для перематывания; веревочки различной толщины и длины для завязывания и развязывания.
5. Упражнения с природным материалом (палочки, веточки, шишки, скорлупки, и т.д.) .
6. Нанизывание на нитку, леску бусин; расстегивание и застегивание пуговиц, кнопок, крючков, молний.

Все игры и упражнения сопровождайте активной речевой деятельностью, не уставайте постоянно разговаривать с вашими малышами. Важно, чтобы ребенок находился в постоянном потоке информации. Чем непринужденнее будет обучение, тем легче и быстрее оно будет проходить. Побуждайте ребенка к игре, насколько возможно, играйте с малышом в развивающие и веселые игры. Это будет отличным способом для установления более прочной связи между вами и вашим ребенком!

 

Используемая и рекомендуемая литература:
1. Сенсорное воспитание детей раннего возраста через восприятие цвета // Первые шаги: (Модель воспитания детей раннего возраста). - М.: 2002. - 310 с.
2. Глушкова Г.Игра или упражнение? // «Дошкольное воспитание» №12 2008,10с
3. Алифанова Е.А. Сборник дидактических игр/ Е.А. Алифанова. –М.: «Мозаика-Синтез», 2009.

Материал подготовлен учителем-дефектологом ППМС - Центра Поливцевой Екатериной Вадимовной