"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

В настоящее время идеи раннего развития становятся все более популярными. Специалисты и родители малышей 1–3 лет сходятся во мнении, что чем раньше начать всесторонние занятия с ребенком, тем успешнее и быстрее он развивается. Однако следует помнить о том, что содержание и структура таких занятий должны соответствовать психологическим особенностям раннего возраста.

Одним из важнейших направлений развития ребенка раннего возраста является развитие его восприятия, или сенсорное развитие. Познание человеком окружающего мира начинается с восприятия им предметов и явлений разными органами чувств. Все другие формы — запоминание, мышление, воображение — строятся на основе образов восприятия и являются результатом их переработки. Поэтому нормальное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие. В раннем возрасте предметный мир вызывает у малыша наибольший интерес и взрослые должны помочь ему обеспечить полноценную сенсорную среду. Прежде всего, нужно предоставить ребенку для восприятия как можно больше разнообразных сенсорных впечатлений. Для этого важно предлагать ему развивающие игрушки, позволять использовать для игры самые разные предметы и материалы, разрешать экспериментировать с ними, а также специально организовывать развивающие ситуации. Кроме этого, обучать малыша целенаправленным действиям с предметами — осматриванию, слушанию, ощупыванию и др. Мы можем помочь ребенку воспринимать сенсорные впечатления более осознанно, знакомя его с сенсорными эталонами (небо – синее, солнце – желтое, яблоко – круглое). В этом случае малыш не просто воспринимает предметы со всеми их свойствами, но также запоминает и дифференцирует новые знания о свойствах предметов и явлений, учится использовать эти знания в различных ситуациях.

Сенсорные игры с ребенком раннего возраста можно условно разделить на категории, соответствующие видам сенсорных ощущений, на развитие которых они направлены.

 

Виды сенсорных игр:

1. Игры на развитие зрительных ощущений (игры с красками, со светом и тенью). В ходе таких игр ребенок обращает внимание на контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве.
2. Игры на развитие слухового восприятия (шумовые коробочки, «громко-тихо», игры со звучащими игрушками), благодаря которым ребенок слышит разнообразные звуки — музыку, звуки природы, шумы города, речь человека, — и учится их различать.
3. Игры на развитие осязания. Ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различные по фактуре материалы, поверхности различных по величине и форме предметов.
4. Игры на развитие обонятельных и вкусовых ощущений, посредством которых ребенок учится различать разнообразные запахи окружающего мира, пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты.

 

Приведем примеры сенсорных игр, подходящих для детей раннего возраста:

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Обучать различать предметы по сенсорным характеристикам. Обучать обследовать предмет и проговаривать тактильные ощущения.

Материалы: мешочек из плотной непрозрачной ткани, предметы, отличающиеся по форме и фактуре. На начальном этапе следует начинать с одного-двух предметов, постепенно их количество можно увеличивать.

Предложите ребенку наощупь определить, что спрятано в мешочке.

Игра «Цветная вода»

Цель: развитие восприятия цвета.

Материалы: Акварельные краски; кисточки; прозрачные пластиковые стаканы (или пластиковые бутылки из-под молока с отрезанной верхней частью, так как у них более устойчивое основание); вода.

Расставьте стаканы в ряд на столе и наполните наполовину водой. Наберите на кисточку краску одного из основных цветов — красный, желтый, синий, зеленый, — и разведите в одном из стаканов. Комментируя вслух свои действия, постарайтесь привлечь внимание ребенка, внесите элемент «волшебства»: «Сейчас у нас в стаканчиках обычная вода. Давай сделаем воду красивой — добавим в нее краски. Теперь вода не простая, а цветная».

Игра «Кукольный обед»

Цель игры: Продолжение знакомства с цветом; создание игровой ситуации, в которой цвет становится значимым признаком.

Материалы: акварельные краски; кисточки; прозрачные пластиковые стаканы; вода; куклы; кукольная посуда белого цвета.

Вместе с ребенком растворите в стаканах с водой разные краски: красную, белую, оранжевую, коричневую и др. Затем организуйте игру с куклами: накройте на стол, расставьте игрушечную посуду, усадите кукол и мишек и угостите их различными «напитками». В этой игре красная вода превращается в томатный сок, белая — в молоко, оранжевая — в апельсиновый напиток, коричневая — в какао. Эмоционально комментируйте ваши действия: «Наши гости очень хотят пить — давай угостим их! Мишка хочет молока. Молоко белое. На, мишка, белое молоко. Кукла Катя хочет томатного сока. Томатный сок красный. На, Катя, томатный сок».

Игра «Цветные кубики»

Цель: Обучение сличению цветов по принципу «такой — не такой»; обучение подбору пар одинаковых по цвету предметов; знакомство с названиями основных цветов.

Материалы: Пары цветных пластиковых или деревянных кубиков: красные, желтые, синие, зеленые.

Высыпьте кубики на ковер, затем выберете один кубик, покажите ребенку: «Вот какой кубик я выбрала. Теперь надо найти такой же кубик». Возьмите кубик контрастного цвета и приложите к выбранному кубику.

Игра «Рисуем на крупе»

Цель: Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики, фантазии и воображения.

Материалы: Плоское блюдо, мелкая крупа.

Возьмите плоское блюдо. Тонким равномерным слоем рассыпьте по нему любую мелкую крупу. Проведите пальчиком по крупе. Получится яркая контрастная линия. Попробуйте нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, геометрические фигуры).

 

В результате использования сенсорных игр развивается зрительное и слуховое внимание, познавательная активность, обогащается сенсорный опыт. Организуя сенсорные игры, мы также помогаем ребенку увидеть красоту и многообразие окружающего мира.

Сенсорный опыт ребенка, полученный им в раннем возрасте, является необходимой базой для успешного развития в дальнейшем.

 

Используемая литература:
1. Захарова И. Ю., Моржина, Е. В. Игровая педагогика: таблица развития, подбор и описание игр / И. Ю. Захарова, Е. В. Моржина. – М.: Теревинф, 2018.
2. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. – М.: Мозаика-Синтез, 2003

Материал подготовила учитель-дефектолог МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Крюкова Марина Александровна.