"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Чтение художественная литературы — могучее действенное средство умственного нравственного и эстетического воспитания детей, важнейший источник развития выразительности детской речи и ее обогащения. Художественное слово помогает понять красоту звучащей родной речи, оно учит его эстетическому восприятию окружающего мира и одновременно формирует его этические (нравственные) представления. Из книги ребенок изучает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

Воспитательная функция литературы осуществляется силой воздействия художественного образа. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение, дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка. Художественная литература вызывает интерес к личности и внутреннему миру героя. Научившись сопереживать героям произведений, дети начинают замечать настроение окружающих их людей. В детях пробуждаются гуманные чувства - способность проявлять участие, доброту, протест против несправедливости.

Детям раннего возраста необходимо читать короткие стихотворения А. Барто, С. Маршака, сказки «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок». С полутора лет начинается знакомство с К. Чуковским: «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха-цокотуха», «Доктор Айболит» – дети очень любят эти произведения, постоянно просят перечитывать их, пока не запомнят наизусть. Именно в этом возрасте начинается знакомство с русской народной сказкой, сказками В. Сутеева и другими.

Самых маленьких детей в первую очередь знакомят с произведениями устного народного творчества. Знакомство малыша с устным народным творчеством начинается с песенок, потешек, попевок, песен о природе. Детские песенки, потешки: "Идет коза рогатая...", "Кошкин дом", "Жили у бабуси...", "Пальчик-мальчик...", "Сорока, сорока...", "Водичка, водичка...", "Гуля, гуля...", "Петушок, петушок...", "Поехали, поехали..." и др.

На основе ритмико-мелодической структуры языка в потешках, стихотворениях, происходит раннее восприятие звуковой культуры речи. Эти художественные произведения передают богатство родного языка и решают следующие задачи:

• развитие слухового внимания
• понимание обращенной речи
• развитие звукоподражания
• пополнения активного и пассивного словаря ребенка.

Народная речь отличается образностью. Блестящим примером образности языка является язык сказок. Русские народные сказки: "Коза-дереза", "Петух да собака, "Лисица и тетерев", "Колобок", "Теремок", "Репка", "Курочка Ряба", "Соломенный бычок", "Лисичка-сестричка и волк".

Волшебная сказка легко воспринимается детьми, на её основе у детей развиваются мышление и воображение. Путешествие в мир сказки развивает фантазию детей, творческие способности, побуждает их к сочинительству. Сказка оказывает большое воспитательное и обучающее влияние на ребенка. Волшебная сказка отражает культурное наследие человечества.

В течение всего раннего возраста читайте детям повторно знакомые сказки, стихи и ритмические строчки из сказок для того, чтобы поэтические образы лучше усваивались и не забывались. Запоминание стихов и сказок оказывает большое влияние на развитие словаря ребенка: новые слова и фразы, услышанные детьми во время чтения, входят в их активный словарь. Для этого следует чаще повторять их в самых разнообразных сочетаниях, иначе малыш воспримет новые слова просто как сочетание звуков, не постигнув их значение.

Рекомендации родителям:

• Всегда приобретайте детям красивые книги с яркими и большими изображениями.
• Чтение детям до трёх лет должно проходить с элементами игры.
• Чтение должно быть регулярным. Предложите малышу несколько книг, пусть он самостоятельно выберет, какую сегодня почитать.
• Читать ребёнку нужно то, что ему нравится и интересно. Однако, пробуйте читать различные жанры, темы.
• Желательно, чтобы печатные издания были в свободном доступе, чтобы ребенок мог рассматривать картинки, перелистывать страницы. В любой момент малыш сможет взять книгу и попросить вас почитать. Наблюдайте за ребенком, активно ли он слушает вас, проявляет ли познавательный интерес. Закончите чтение, если ребенок капризничает или не проявляет интерес.

Любовь ребенка к чтению проявляется исключительно через собственный пример взрослых. Чтение художественной литературы оказывает благотворное влияние на всестороннее развитие детей раннего возраста.

Список используемой литературы:
1. Архипов В.М. Педагогика. – М.: Юрайт, 2023. – 162 с.
2. Бенилова С.Ю. Основы воспитания и обучения дошкольников. –М.: Флинта, 2023 – 376 с.
3. Глухова В.П. Мир художественной литературы. – М.: Юрайт., 2023 – 324 с.

Материал подготовлен учителем-дефектологом ППМС-Центра Шуваловой А. А.