"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Далеко не все дети «неисправимые почемучки». Некоторые предпочитают больше молчать, поскольку стеснительны. Ребенок привыкает к окружающей обстановке и без проблем общается со сверстниками и взрослыми. Но в ряде случаев полное молчание малыша в той или иной ситуации - повод для беспокойства. Ребенок радостно лопочет дома, но в детском садике или школе не издает ни звука. Или наоборот - со сверстниками общается нормально, а при маме и папе замолкает, что слова не допросишься. Возможно, у ребенка «избирательная немота» или селективный мутизм.

Селективный мутизм - это расстройство, характеризующееся постоянной неспособностью говорить в определенных условиях, несмотря на сохраненную способность нормально говорить в прочих ситуациях.

 

 

Как проявляется селективный мутизм

Как правило, расстройство дает о себе знать в возрасте 2-5 лет. Симптомы селективного мутизма у ребенка:

• неспособность говорить в той или иной ситуации;
• застенчивость;
• страх перед большим скоплением людей;
• трудности в поддержании зрительного контакта;
• трудности в выражении своих чувств;
• чувствительность к шуму и толпе;
• нежелание улыбаться

Дети с селективным мутизмом боятся совершать ошибки и не любят быть в центре внимания. Избирательная немота - своеобразный щит для малыша, который помогает ему оставаться невидимкой, чтобы вдруг не привлечь к себе внимание.

Причинами развития селективного мутизма могут быть повышенная тревожность ребенка, перенесенная психологическая травма или наследственность.

Диагностика селективного мутизма

В первую очередь нужно провести мини-диагностику, понаблюдайте за поведением ребенка:

1. Оцените, какая ситуация вызывает молчание, и является ли такое поведение постоянным для нее. Например, вы точно знаете, что дома ребенок учил этот стих и прекрасно рассказывал его вам, но в школе или саду он просто не может и слова проронить.
2. Посмотрите, как ведет себя ребенок в комфортной ситуации, когда он один или с близкими людьми. Включается ли в игры, может ли поддержать и инициировать диалог?
3. Мешает ли неспособность говорить нормальной адаптации ребенка в обществе?
4. Сколько времени длится неспособность говорить и является ли постоянной для конкретной ситуации?

Если данные диагностические критерии являются отражением вашей ситуации, пора обратиться к специалистам.

Советы для родителей

• Не давите на ребенка, не заставляйте его говорить через силу!
• Поддерживайте ребенка и говорите с ним о волнующих его темах. Всячески показывайте, что вы на его стороне.
• Стимулируйте ребенка к общению посредством изменения среды. Чаще бывайте в тех местах, которые вызывают впечатления у ребенка. Сконцентрируйтесь на удовольствии. Пусть рассказывает взахлеб о просмотренном фильме или поездке в аквапарк.
• Играйте с ребенком, научитесь получать положительные эмоции и давать их. Поощряйте за общение и игру с другими детьми.
• Хвалите деликатно! Лучше изменить привычную словесную похвалу на жетоны или наклейки. Создайте дома такую систему поощрения, которая будет наглядна для ребенка. Ответил сегодня в школе — держи фишку. Собрал 7 фишек за неделю? Держи мороженое! Обязательно спрашивайте у маленького человека, что бы ему хотелось в награду за собственный труд.
• Создайте визуальное расписание, чтобы ребенку было понятно, что ждет его в течение дня. Распишите его максимально подробно, особенно уделяя внимание тем ситуациям, в которых ребенку сложно. Старайтесь в описании быть нейтральными, показывая только факты и давая ребенку способы совладания с ситуацией. Например: "если ты захотел выйти из класса, подними руку, дождись вопроса учителя и спроси, можно ли выйти". Эти меры позволят снизить тревогу.
• Не удивляйтесь сильно эмоционально, когда ребенок все же заговорит. Пусть это будет нормой. Не делайте акцент на том, что с ним было что-то "не так".

 

Использованная и рекомендуемая литература:
1. Грибова О. Е. «Что желать, если ваш ребёнок не говорит». - Из-во: АРКТИ, 2019
2. Тихонова Е.С. Папа, мама, поиграем! Дидактические задания для решения логопедических и психологических проблем у детей. -Из-во АРКТИ, 2015

Материал подготовлен учителем-логопедом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Гавриленко Татьяной Владимировной