"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Часто родители путают характер и темперамент. Давайте разберемся, что это такое и есть ли отличия у этих определений?

Зачастую родителям свойственно сравнивать своего ребёнка с другими детьми: «Вот Маша какая тихая, спокойная, а моя Соня прямо чертёнок в юбке; Миша улавливает всё на лету, а моему Саше нужно подумать» и т.д. Наблюдая за детьми вы можете увидеть, что одни быстро реагируют и активно решают проблемы; другие спокойны, им надо как следует подумать и взвесить все «за и против»; третьи – вспыльчивы и отходчивы; а четвёртые не любят повышенного внимания, боязливы и осторожны.

Впервые описали различия людей в зависимости от их реакций древнегреческие врачи-учёные Гиппократ и Гален и дали им название «темперамент».

Темперамент (лат. temperamentum - надлежащее соотношение частей) - это врождённая, генетически заданная и неизменная на протяжении всей жизни характеристика человека. Это устойчивые, биологически обусловленные особенности психических процессов человека, например, выносливость, скорость, ритм, подвижность. Тип темперамента ребенка определяется психофизиологией – особенностями работы его нервной системы, силой, стабильностью и гибкостью процессов возбуждения и торможения, возникающих в мозгу Темперамент накладывает отпечаток на формирование особенностей характера и личности человека.

Темперамент — это стилевая характеристика поведения. Он определяет не то, что человек делает, а то, как он это делает. Соответственно, темперамент имеет отношение не к мотивации, а к энергетическим, скоростным характеристикам поведения и к особенностям обработки обратной связи. Динамические характеристики определяют энергетический уровень поведения – интенсивность, скорость, темп. К числу эмоциональных характеристик поведения относят такие свойства, как импульсивность, эмоциональную возбудимость, реактивность, силу эмоций, тревожность и др. Темперамент придает личности особый колорит в ее поведении.

Выделяют четыре типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Однако в «чистом» виде каждый из них встречается редко, в основном наблюдается сочетание двух схожих типов (сложно представить себе сочетание таких типов темперамента как меланхолик и холерик, а вот меланхолик и флегматик можно). Возможно сочетание нескольких поведенческих характеристик, свойственных разным типам темперамента, но как правило, один тип темперамента преобладает. Нельзя сказать, что один тип темперамента хороший, а другой плохой, каждый из них имеет как положительные стороны, так и отрицательные.

Что же такое характер?

Характер (греч. charakter – черта, особенность) - это совокупность устойчивых черт личности, которые определяют поведение человека (например, общительность, аккуратность, эмоциональность, стрессоустойчивость, склонность к риску, любознательность и так далее). Это то, что мы видим "на поверхности", характер часто гораздо более прямо проявляется в поведении человека.

Характер складывается в процессе взаимодействия с окружающими. Он представляет собой сочетание типичных для конкретного человека способов поведения, повторяющихся в определенных жизненных ситуациях.

«Характер — это высшая добродетель, потому что от него зависит всё остальное». (Ф. Бэкон) Ф. Бэкон рассматривает характер как фундаментальную основу всех других добродетелей. Он влияет на моральные принципы, поведение и жизненные решения. В современной этике эта мысль подтверждается идеей о том, что личные качества человека определяют его поступки и влияние на мир.

Процесс формирования характера находится в зависимости от свойств темперамента, который более тесно взаимодействует со свойствами нервной системы. Черты характера проявляются только тогда, когда уже основательно развит темперамент, т.е. темперамент служит базой для развития характера, а также определяет в нём такие черты как инертность реакции, подвижность, уравновешенность, адаптивность. Характер формируется в том числе под влиянием условий среды: воспитания, окружения и жизненного опыта. Характер проявляется в поступках, реакциях на события и способах взаимодействия с окружающими.

При этом темперамент не определяет содержание характера. У людей с разными темпераментами могут быть схожие черты характера, просто проявляться они будут по-разному. Например, целеустремлённость: холерики идут к цели напролом, сангвиники действуют методично и уверенно, флегматики движутся к цели по принципу «тише едешь, дальше будешь».

То есть люди с похожим темпераментом могут обладать разными чертами характера; определенный темперамент располагает к формированию одних черт характера и не располагает к другим.

Каждая устойчивая черта, прежде чем закрепиться в характере, сначала возникает в новой для ребенка ситуации, пробуется, затем, в случае удачного разрешения ситуации, начинает активно применяться и, наконец, переходит в стандарт для поведения в ситуациях определенного типа.

Как же формируется характер?

• Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми. Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от 2—3 до 9—10 лет, когда дети много и активно общаются с окружающими взрослыми людьми, со сверстниками, открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем.
• Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Имеются данные о том, что начало формирования данных черт характера уходит в глубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется способом обращения матери со своим ребенком (первая стадия личностного развития по Э.Эриксону).
• Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, другие «деловые» качества, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда.
• В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых — учителей.
• В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает базовые нравственные, мировоззренческие основы его.
• К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

 

Таким образом темперамент и характер создают уникальный поведенческий профиль человека. Темперамент влияет на то, как будет формироваться характер, а характер определяет, как будут проявляться особенности темперамента.

 

Материал подготовлен педагогом-психологом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Корновой О.В.

Используемые источники:
1. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер. В кн. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. - М., ЧеРо, 2000.
2. «Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одарённость» https://ru.ruwiki.ru/wiki/ 
3. «Психология и педагогика. Раздел «Темперамент и характер». Методическое пособие к практическим занятиям для студентов I курса всех направлений дневной и заочной форм обучения» https://library.nstu.ru/ 
4. Темперамент и характер: ключевые отличия в психологии личности https://sky.pro/wiki/lifestyle/temperament-i-harakter-klyuchevye-otlichiya-v-psihologii-lichnosti/ 
5. «Типы и виды характера человека» https://nadpo.ru/academy/blog/tipy-i-vidy-kharaktera-cheloveka/ 
6. «Темперамент- это. Что такое темперамент?» Словарь-справочник по социальной работе. . — СПб.: Питер. М. А. Гулина. 2008. https://social_work.academic.ru/634/Темперамент 
7. Финкевич Л.В. «Темперамент и характер в дошкольном возрасте» https://bspu.by/blog/finkevich/article/lection/temperament-i-harakter-v-doshkol-nom-vozraste