"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Ранний возраст - это период наиболее интенсивного психического и речевого развития малыша. Происходит формирование основ будущей взрослой личности. Ребенок начинает использовать речь как средство общения, познания окружающего мира.

Речевая среда, в которой находится малыш с момента рождения, оказывает большое влияние на его речевое развитие. Процесс формирования речи начинается задолго до появления первых слов. Многое зависит от того, как взаимодействовать с еще не говорящим или мало говорящим малышом. Присутствие взрослого, который постоянно общается с ребенком и требует ответной реакции, побуждает малыша овладевать речью. Развитие речи идет постоянно, в течение всего дня. Эмоционально окрашенные события, действия вдвойне стимулируют ребенка к общению.

Как помочь ребенку заговорить. Советы для родителей.

• Говорите с ребенком медленно и четко. Старайтесь обращаться непосредственно к малышу, чтобы он видел вашу артикуляцию.
• Используйте несложные, простые, понятные ребенку слова и речевые конструкции.
• Поощряйте любые попытки использовать речь для общения: эмоционально окрашивайте свои реплики, искренне радуйтесь любым звукам от малыша.
• Называйте лица и предметы, на которые смотрит ребенок. Это формирует словарный запас малыша.
• Используйте прием «дополнение и развитие мысли»: слыша от ребенка отдельное слово, развивайте мысль, например: «Гав-гав. Собака гавкает, ах, как громко!» «Папа. Папа кушает обед, ам-ам-ам».
• «Оречевляйте» простые действия. Например, когда играете с мячом, проговаривайте: «Мячик падает, бух» — и так каждый раз. Задача — вызвать подражание у ребенка.
• Задавайте вопросы: «Что/кто это?». Побуждает ребенка к диалогу. Например: «Это собака? Нет. Это кошка? Нет. Это уточка? Да!»
• Сохраняйте у малыша мотивацию к речи. Не стоит выполнять просьбу ребенка, ориентируясь только на его взгляд.
• Читайте детские стишки, потешки, пойте песенки. Детки любят заканчивать предложения за взрослыми, хорошо зная его содержание: «Идет бычок качается, вздыхает на...», «Жили у бабуси два веселых...»Когда у малыша уже появился определенный запас, можно переходить к следующему этапу помощи в развитии речи.
• Если ребенок плохо и мало говорит, то окружающие могут его не понимать. Малыш начинает злиться и раздражаться, а отрицательные эмоции снижают мотивацию к общению посредством речи. В этом случае, родитель может выступать в роли «переводчика».
• В первое время дети могут испытывать трудности с подбором необходимого по смыслу слова. Помогите ребенку сделать выбор, например: «Кто это так гавкает? Киса или собака?» Имея в арсенале способность подражать, малыш постарается повторить за взрослым.
• В процессе общения можно использовать наводящие вопросы. Например, когда вы играете с ребенком, подкрепляйте действия вопросами: «Малыш, из чего будем строить дом? Из кубиков? А что нам привезет их? Грузовик? Куда он выгрузит кубики? Вот сюда?» и т. д. Только ответы должен предлагать ребенок.
• Избегайте фраз: «Повтори, что мама сказала!», «А ну-ка, скажи еще раз» или «Пока не скажешь, как это называется, — не дам!» У ребенка может сформироваться речевой негативизм, который очень сложно преодолевать в работе со специалистом.

Использованная и рекомендуемая литература:
1. Громова О. Е. Путь к первым словам и фразам: пособие для родителей / О. Е. Громова. – М.: Просвещение, 2008. – 111 с.
2. Приходько О.Г. Как научить малыша говорить / О. Г. Приходько, О.В. Югова. – М.: Каисса, 2010. – 74 с.
3. Янушко Е. А. «Развитие речи у детей раннего возраста» / издательство «Мозайка- Синтез» 2010г.

Материал подготовлен учителем-логопедом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Гавриленко Татьяной Владимировной